[교육학]( 과학 )과 교수-학습과정안 5학년 8. 물의 여행

소개글

( 과학 )과 교수-학습과정안 5학년 8. 물의 여행 / 습도계를 만들어 공기의 습한 정도를 측정할 수 있다

목차

( 과학 )과 교수-학습과정안 5학년 8. 물의 여행 / 습도계를 만들어 공기의 습한 정도를 측정할 수 있다
동기유발
학습목표 확인
활동1
활동2
활동3
정리
온도표 비교
건구 습구 온도계 그림

본문내용

( 과학 )과 교수-학습과정안 5학년 8. 물의 여행 / 습도계를 만들어 공기의 습한 정도를 측정할 수 있다
◉ 동기 유발
￭ 얼굴을 향해 부채를 부쳐 봅시다. 어떤 느낌이 듭니까?
- 시원합니다.
￭ 한 쪽 볼에 물을 묻혀 봅시다. 그리고 부채로 부쳐봅시다. 그냥 부채를 부쳤을 때와 비교해서 어떻습니까?
- 조금 더 시원합니다.
￭ 왜 그럴까요?
- 물이 증발하면서 열을 빼앗아 가므로 온도가 낮아지기 때문입니다.
- 부채로 부치면 물이 더 빨리 증발하므로 더 빨리 온도가 낮아져 더욱 시원하게 느껴집니다.
￭ 볼에 발라져 있던 물이 증발하면 어디로 갈까요?
- 공기 중으로 갑니다.
￭ 그럼 증발한 수증기는 공기 속에 얼마나 들어 있는가를 알 수 있는 방법이 있을까요?
- 습도계를 만들어 잴 수 있습니다.

◉ 학습 목표 확인

참고 자료

초등학교 5학년 과학 교과서, 교육인적자원부
초등학교 5학년 과학 지도서, 교육인적자원부