중학교 1학년 삶과갈등 토론 연구수업 지도안

소개글

중학교 1학년 삶과갈등 토론 연구수업 지도안입니다
외모에 대한 토론 입니다

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 교수-학습 과정안
7. 판서 계획, 형성평가
8. 지도자료(유인물)

본문내용

1) 단원 설정의 이유
문학 작품 속에는 다양한 형태의 갈등이 존재한다. 특히 소설과 희곡은 그 중심축이 갈등에 있는 갈래이다. 소설과 희곡에서 갈등을 파악하는 것은 그 작품을 이해하기 위한 필수 과정이다. 갈등의 해결 과정을 이해하고, 나아가 갈등의 해결 과정에 따른 인물의 심리 변화를 파악할 때, 작품의 의미를 보다 깊게 그리고 넓게 이해할 수 있다.
이 대단원은 소설과 희곡의 중심축이라 할 수 있는 갈등을 이해시키기 위해 설정하였다. 갈등이 부각되는 작품을 통해, 갈등의 양상과 원인을 알아보고, 갈등이 어떻게 전개되고 해결되는지 그 과정을 파악하며, 그에 따른 인물의 심리 변화를 살펴볼 것이다. 이러한 과정을 통해, 작품을 보다 잘 이해하도록 하는데 이 대단원을 설정한 목적이 있다.
2) 단원 구성의 방향
이 대단원은 학습목표는 작품 속에 나타난 갈등을 파악하고, 갈등의 해결 과정에 따른 인물의 심리 변화를 파악하는 것이다. 이 목표와 관련지어, 이 대단원에는 갈등이 드러나는 두 편의 문학작품을 실었다. ‘소설 동의보감’은 장편 소설이기 때문에, 교과서에 전 부분을 수록하지는 못하고, 갈등이 잘 드러나는 부분을 골라 실었다. 이를 통해 중학교 1학년 학생들이 소설 작품을 친근하게 대할 수 있도록 하고, 갈등의 기본 개념을 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. ‘육체미 소동’은 텔레비전에서 방영된 청소년 드라마의 대본으로, 학생들이 공감하기 쉬운 소재와 주제로 이루어졌다. 따라서, 학생들이 주인공의 고민과 갈등을 쉽게 이해할 수 있으리라 생각된다.
3) 전 학년 학습 내용과의 연결
작품의 내용과 자기의 경험을 관련지어 이야기해 보고, 작품의 세계에는 일상의 세계가 반영되어 있음을 안다.(문학, 초등학교 5학년)
극본에 나타난 갈등을 찾아보고, 갈등이 해소되는 과정에 대하여 서로 말한다.(문학, 초등학교 56학년)
이야기에서 인물의 행동 등에 대하여 묘사한 부분을 찾아보고, 인물의 성격이나 심리적 상태를 추리한다.(문학, 초등학교 6학년)
3. 단원의 지도 목표
작품 속에 나타난 갈등을 파악할 수 있다.
갈등의 해결 과정에 따른 인물의 심리 변화를 파악할 수 있다.
4. 지도상의 유의점
갈등의 개념을 먼저 파악하고, 인간의 삶을 바탕으로 하고 있는 문학 작품에 다양한 형태의 갈등이 존재함을 구체적으로 이해하게 한다.
학생 스스로 사건의 전개 과정과 갈등을 능동적으로 파악할 수 있도록 한다.
문학 작품을 접할 때에는 그 작품 속에서 갈등이 해결되어 가는 과정과 그에 따른 인물의 심리 변화에 관심을 가지고 읽을 것과, 그럴 때에 문학 작품을 한층 더 깊게 이해할 수 있다는 점을 깨달을 수 있도록 한다.
학생들이 다양한 활동을 통해 작품을 능동적으로 수용할 수 있도록 한다.
문학 작품의 수용을 통해 삶과 인간에 대한 이해의 폭을 넓히고, 자신에게 닥친 갈등을 슬기롭게 해결할 수 있는 지혜를 배울 수 있도록 한다.

참고 자료

없음