학생훈육

소개글

학생훈육에 대한 레포트입니다.

목차

1. 훈육(discipline)의 개념

2. 훈육문제의 개념

3. 훈육문제의 성격

4. 훈육문제의 유형

5. 훈육문제의 원인

6. 학생훈육기법

본문내용

교사들은 훈육문제를 가진 학생들을 게으르고, 동기가 없고, 호전적이고, 공격적이고, 화나 있고, 또는 논쟁적(시비적)인 것 등으로 자주 묘사한다. 이렇게 묘사된 말들은 기껏해야 불명확하고, 판단적이며, 광범위한 행동의 일반적인 패턴만을 전달할 뿐이다. 더욱이, 학생들은 게으르거나 화날 수 있지만 학급에서 문제행동을 보이지 않을 수도 있다. 교사에게 유용한 훈육문제의 정의를 위해서는 교정적인 조치가 요구되는 학생행동과 그렇지 않은 학생행동을 명확하게 구분해야 한다.
어떤 행동이 훈육문제에 해당되는지를 명확하게 이해하는 것이 효과적인 학급경영을 위한 절대적인 선행조건이다. 이러한 이해가 없이는 학생들에게 합리적이고 의미 있는 학급지침 전달하는 것, 문제행동이 언제 발생하는지를 인식하는 것, 효과적이고 일관된 경영 전략을 사용하는 것 등이 불가능하다(Levin & Nolan, 1996).


1. 훈육(discipline)의 개념

훈육의 개념을 이해하기 위해 훈육의 어원과 훈육에 대한 정의들을 살펴보면 다음과 같다.

1) 훈육의 어원적 개념

훈육의 어원은 한자어 ‘訓育’과 영어 단어 ‘discipline’에서 찾을 수 있다. 먼저 영어 단어 discipline의 어원에 대해서는 두 가지 견해가 있다(Slee, 1995, p.23). 하나는 훈육을 ‘disciple` 과 동계 언어로 보는 견해이다. disciple는 ‘추종자, 복종, 가르치다’의 뜻을 가짐으로써 훈육은 권위있는 사람에게 복종하는 것을 가르치는 의미를 갖는다. 훈육을 ‘disciple` 과 관계 지우는 Bagely(1914)에 의하면, 역사적으로 훈육의 과제는 개인의 감정과 행동을 주인, 지도자 또는 선생의 생각과 기준에 일치시키는 것이었다. 전형적인 예가 군대 훈육이다. 군대 훈육은 군인 집단을 지휘자의 의지에 따라 반응하도록 훈련시키는 것을 의미한다. 학교 훈육 역시 오랫동안 군대 훈육과 비슷하게 교사의 의지에 학생의 의지를 복종시키는 것을 의미하였다(Bagely, 1914, p.6).

참고 자료

없음