[아동학]문자언어의 발달

소개글

아동의 문자 언어 발달에 관한 내용입니다,

많은 도움이 됐으면 좋겠네요~

목차

1.글에 대한 개념의 발달
2. 읽기 발달
3. 쓰기 발달

본문내용

1.글에 대한 개념의 발달
글에 대한 개념은 2~5세 유아들에게 활발히 형성되며, 유아들이 글을 읽고 쓰기 전에 알 아야 할 중요한 과제이다. 왜냐하면 글에 대한 개념은 읽기, 쓰기 활동에 기초가 되며, 읽기쓰기의 목적 및 과정에 대한 이해로 유아들의 능동적이고 자발적인 참여가 가능하기 때문이다.
＊글에 대한 개념의 네 가지 측면에 대한 인식
가. 문자 언어의 사회적 관습과 관계되는 기초 지식 : 글을 읽는 방향(왼쪽에서 오른쪽, 위에서 아래로) 단어, 글자, 소리, 시작, 끝, 구두점, 띄어쓰기, 책을 다루는 지식과 같이 읽기, 쓰기의 관례에 관한 지식.
나. 말과 글자가 관련되는 원리 : 말이 글로 표현되는 방식에 대한 이해
-말과 글이 관련되는 학습 원리의 학습과정 3단계
①글이 일정한 맥락과 모양, 색깔, 위치에 있을 경우에만 읽을 수 있는 맥락에 의존하여 인식하는 단계이다.
②글자를 시각적으로 인식하지만 말과 글의 정확한 1：1 대응이 불가능한 단계이 다
③말과 글의 정확한 1：1 대응이 이루어지는 단계이다
다. 문자 언어의 기능
라. 문자 언어의 형태와 조직 및 표현 방식

2. 읽기 발달
- 읽기의 목표는 글의 의미를 이해하는 것, 즉 독해이다.
- 독해력의 발달은 음성 언어의 발달, 초기 쓰기의 경험, 주변 환경 속에서 끊임없이 글과 글자를 접하는 것, 그리고 무수한 사회적 상호 작용이 기초가 될 때 가능하다.
- 독해력은 유아의 의미 구성 능력에 따라 크게 차이가 있다
- 유치원이나 초등학교에 입학하는 아동들은 우리 성인들이 상상할 수 있는 것보다 훨씬 더 많은 언어적 지식을 가지고 있다 (Harste, Woodward, and Burke(1984).
- 유아들은 글의 의미를 구성할 때 그림이 주는 단서나 음성 언어로 제시된 이야기를 통해 글을 이해한다. 뿐만 아니라, 이미 가지고 있는 세상 지식과 이야기 감각을 이 용하여 단어를 분석하고 단어에 관한 지식을 이용하여 의미를 구성해 내기도 한다.
- 능숙한 독자는 글을 읽을 때에 글에 제시된 정보들을 자신의 배경 지식이나 경험들 과 관련시키며 능동적으로 해석하고 이해한다.

참고 자료

없음