[교육학개론]교육의 개념 (이홍우 저,문음사)을 읽고

소개글

교육학 개론 수업에서 `교육의 개념` 이라는 책을 읽고 논의를 한 리포트입니다.

목차

1. 문제의 성격
2. 공학적 개념 : 정범모
3. 성년식 개념 : 피터즈
4. 사회화 개념 : 뒤르껭
5. 시작하는 결론

본문내용

피터즈는 교육의 개념을 생각할 때 가치 문제를 개입시켜야 한다고 말했다. 그리고 그 가치는 내재적 가치가 된다고 했다. 그러나 왜 내재적 가치인가? 즉, 왜 이론적 교과를 배워야 하는가? 그는 이러한 기존의 교육의 가치를 정당화하는 방법으로 선험적 논의를 사용했다. 선험적 논의에는 주장을 위해 반드시 받아들여져야 하는 모종의 가치가 있다. 그리고 주장을 정당화하기 위해서 그 주장이 다른 주장의 수단이 됨을 증명하면 된다. 여기에 따르면, ‘이론적 교과의 가치가 왜 중요한가’라는 물음은 이론적 가치의 중요성이 이 논의의 논리적 가정이 됨을 증명하면 된다. 그렇다면 이론적 가치의 중요성이 논리적 가정이 될 수 있는가. 피터즈의 정의에서는 모종의 가정은 가치 있게 받아들여져야 하기 때문에 ‘이론적 가치가 중요하다’라는 주장이 그 모종의 가정이 되고, 따라서 이론적 가치의 중요성이 정당화된다는 식의 설명을 하고 있다. 또한 이론적 지식의 가치 혹은 중요성은 ‘교육이 왜 가치 있는가’라는 물음이 성립하기 위해(실제적 논의가 가능하기 위해) 논리적 가정으로 반드시 받아들여져야 하는 부분인 것으로 이론적 지식의 가치는 가정으로써 이미 받아들여졌다는 전제하에 교육의 개념이 논의가 되고 있다는 것이다. 이런 식의 선험적 논의는 결론적으로 돌고 도는 방식으로 이론적 지식의 가치에 대해 충분히 설명해 주지 못하고 있다고 생각된다. 그는 이론적 가치가 중요하니까 혹은 실제적 논의를 위해서 당연히 받아들여야 할 가정의 위치에 있는 것이다라는 설명을 하고 있는 것이다. 이것은 문제를 대할 때 개인의 취향이라는 점을 넘어서 설명이 불충분 하다는 느낌을 받게 한다.

참고 자료

교육의 개념
이홍우 | 문음사 | 2000년 02월 01일