[교육행정]교육행정과 학교조직풍토론

소개글

교육행정 시간에 배운 내용입니다.

목차

제 1절 학교조직풍토의 개념

제 2 절. 학교조직풍토의 중요성

제 3 절. 학교조직풍토와 교육행정
제 4 절. 학교조직풍토이론



제 5절 학교조직풍토의 개선

본문내용

제 1절 학교조직풍토의 개념
* 풍토(climate) :
-일종의 분위기
-집단이나 조직에 널리 스며들어 조직 성원들의 대인관계에 영향을 미침
-조직 내의 모든 대인관계를 포함
-효율적 관리를 위한 변화요인의 환경적, 상황적 특성의 차이
*학교조직풍토(Organizational Climate of School):
-학교조직성원들의 행동에 지대한 영향을 주는 일련의 내적 특징
-학교조직 자체가 갖고 있는 특성
#박용헌- 학교성원들 상호간의 인간관계에 의하여 조성되는 의식적 무의식적인
심리적 축대현상을 학교의 사회적 풍토
#헬핀(Helpin)-학교조직의 성격
#페이스(Pace)- 학생이 보는 지적, 사회적, 문화적 분위기
*학교조직풍토의 형성요소:
#박용헌 : -역사적 배경과 그 의의
-특수한 교육목표, 내용과 활동
-물리적 환경과 지역사회의 특수성
-학교구성원의 성격
-인간관계 유형과 상호작용
#미드와 브렘베크: -학교가 위치해 있는 지역적 조건으로 학교 문화의 특수성으로 분류

제 2 절. 학교조직풍토의 중요성
*각 아동들이 경험하는 학교풍토의 영향력
-효율적으로 공부하는 능력
-다른 사람들과 만족스러운 관계를 발달시키는 능력
-자아개념 형성
:개인의 자아와 자아개념은 일생동안 특히 어릴 적에 경험한 대인관계의 결과로 발달
#자아 : 개인적 특성과 잠재적 정신과정, 그리고 환경의 경험에서 오는
개인적 의미로 이루어져 있다.
#자아개념 : “타인들과의 상호작용”에서 생겨나는 것. 인간의 모든 경험에 관여.
*풍토 : 자아와 불가분의 관계인 대인관계에 의해 조성되는 심리적 유대 현상.
*학교 내 풍토
-학교 조직 내의 각 개인들에게 그 영향을 고루 미침.
-학교 안에서 아동들에게 직접적인 영향을 미치는 집단은 그들의 동료와 어린이의
생활전반에 걸쳐 사회화 대행자(agent)로 큰 역할을 할 수 있는 교사임.
#교사 : 교실내의 풍토를 조성하는 데 튼 역할을 담당.
대부분의 아동들이 갖는 학교경험에 있어 가장 중요한 영향을 끼치는 사람.
교사의 감정에 대한 아동들의 지각이 긍정적일수록 아동들의 학업성취는
더 높아지고 교사에 의해 평가된 학급행동이 더욱 바람직스럽게 된다

참고 자료

없음