[교육학]교육 현상의 철학적 이해

소개글

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목차

교육현상의 철학적 이해
1. 학생
2. 교사
3. 학교
4. 지식
5. 시험
6. 교육현상을 보는 다양한 관점

본문내용

교육철학적 관점은 경험적으로 확인되거나 법칙적으로 설명되지 않는 무수히 많은 교육현상들에 주목하고 그것들을 분석하고 그 의미를 해석하는 것에 관심을 기울인다. 이 관점은 일반적으로 쉽게 확인되는, 즉 겉으로 드러나는 모습에 관심을 갖기보다는 그 속에 숨겨진 참된 의미를 찾고 밝혀내는 것에 관심을 기울인다.

1. 학생
심리학이 경험적 연구방법에 주로 의존하고 있는 반면, 교육철학적 접근방법에서는 경험적으로 획득된 연구결과가 교육철학적으로 해석되어 질 때 비로소 그 의미를 지닐 수 있다는 점이 강조된다.
첫째, 학생은 아직 미성숙한 존재이다. 이것은 학생들의 판단력이 아직 어른 수준에 다다르지 못해 바르게 판단하지 못하고 잘못을 범할 수 있다는 것을 의미한다. 둘째, 학생은 발달하는 존재이다. 발달은 인간의 육체에만 해당되는 것이 아니라, 정신적이고 도덕적인 발달을 함께 의미한다. 셋째, 학생은 교육적 존재이다. 이 말은 학생이 교육에 철저히 의존하고 있고 또 교육을 받을 수 있는 능력을 타고났다는 말이다. 넷째, 학생은 감각적 존재이다. 학생에게 있어서는 감정이 중요하며 때때로 그들은 충동적이기도 하다. 다섯째, 학생은 활동적 존재이다. 그들의 하루 일과를 보면 그들의 삶이 얼마나 역동적인지 쉽게 확인되듯이 학생은 끊임없이 활동하는 존재이다. 여섯째, 학생은 탐구적 존재이다. 어린이와 마찬가지로 학생은 끊임없이 탐구를 통해 그 대상이 무엇인가를 알게 된다.

참고 자료

없음