[교육]수행평가

소개글

수행평가란?

목차

서론
본론
결론

본문내용

수행평가(performance)
서론
사회의 변화와 요구에 발맞추어 기존교육평가의 문제점 및 부작용을 개선하기위해 새로운 학습이론이 등장하였는데, 그것이 수행평가(performance)이다. 학교교육에서 강조하는 평가 방식이 집단 내에서의 서열을 중시하는 평가방식에서 사전에 설정된 학습목표의 성취정도를 중시하는 평가방식으로 전환 되어가고 있다는 것이다. 다시 말해, 규준지향검사보다는 준거지향검사의 중요성이 증가했다는 것을 의미한다.
준거지향검사에서는 검사 결과를 사전에 설정된 학습목표에 의거하여 해석을 하게 되며, 타당한 해석이 이루어지기 위해서는 먼저 학습목표가 해석에 적합하도록 설정되어야 하고, 설정된 목표상의 내용과 행동을 측정하기에 가장 적합한 문항이 개발․사용되어야 한다. 이로써 문항의 응답결과를 학습목표에 의거하여 해석할 수 있다.
준거지향검사에서 선택형, 단답형 문항을 사용하면 학습 목표를 평가할 수 없거나 부적절한 평가를 하게 된다. 따라서 수행평가에 대한 지식과 기술을 갖출 필요가 있다. 최근 사회 전체적으로 실제로 수행하는 능력을 평가 하라는 요구가 높아지고 있는데, 이처럼 사회가 요구하는 평가를 하기 위해서는 선택형, 단답형 문항보다는 수행평가 문항을 사용하는 것이 합당하다.
수행평가는 ‘교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가 방식’ 즉, ‘학생 스스로가 자신의 지식이나 기능이나 태도를 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나, 발표하거나 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 요구하는 평가방식’이라고 정의할 수 있다. 수행평가와 유사한 개념으로는 수행중심의 평가, 수행중심의 검사, 실제적 평가, 과정평가, 포트폴리오 평가, 역동적 평가 등을 들 수가 있다.

본론
수행평가는 구성주의, 현상학, 해석학 등을 철학적 배경으로 하고 있으며, 상대주의 진리관을 갖고 있다. 수행평가에서 학습자는 능동적 존재이며 지식의 창조자이다. 따라서 교사는 학습의 안내자․촉진자 역할을 하게 되며, 교과서는 교수․학습․평가의 보조 자료로서 활용된다. 또한 평가는 지속적․종합적인 평가가 이루어지며 타당도․전문성․상황적합성을 강조한다. 이러한 수행평가는 다음과 같은 특징을 지닌다.

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