영어 조기 교육

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 영어조기교육의 개념
1. 영어조기교육 vs 조기영어교육
2. 영어조기교육의 의미

Ⅲ. 조기영어교육의 배경
1. 이론적 배경
2. 현실적 배경

Ⅳ. 영어 조기교육 현황
1. 영어조기교육 현황
2. 학교 밖 영어조기교육 현황

Ⅴ. 쟁점 사항
1. 영어를 보는 시각의 차이 : 추가적인 언어인가? 아니면 외국어인가?
2. 영어조기교육의 효율성 문제
3. 사회적 측면
4. 아동의 정서에 미치는 영향
5. 세계화 VS 주체성
6. 정책운영적 측면

Ⅵ. 외국의 사례 : 비영어권 국가에서의 영어교육

Ⅶ. 나가며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

초등학교 영어교육이 1997년에 초등학교 3학년에 처음 도입된 이후 올해로 10년째에 이르고 있다. 그동안 초등학교 영어교육이 갖는 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대해 다양한 의견 대립이 있었다. 특히 영어 사교육비의 확대와 영어조기교육의 효과성 등을 둘러싸고 격렬한 논쟁이 지속되어왔다.
영어교육에 대한 우리나라 국민의 관심은 이루 말할 수 없다. 태교 때부터 취직준비를 할 때까지, 그리고 직장생활을 하면서도 우리나라 사람들은 영어를 잘해야 한다는 압박감 속에서 살고 있다고 해도 과언이 아니다. 특히 영어 조기교육에 관해서는 전국민의 관심이 집중되어 있는 상황이다. 언론에서는 증가하는 영어 유치원 및 영어 사설학원, 지방자치단체의 경쟁적 영어마을 개설, 자질 없는 원어민 강사 문제, 유아들의 영어스트레스, 영어 발음을 위한 아동 혀 수술 등에 대해 끊임없이 보도하고 있다.

참고 자료

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김윤덕(2006.6.23), “영어가 싫어요”, 조선일보
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