코시안 학생들이 겪고있는 문제점과 지도사례

소개글

코시안(다문화가정의범주)학생들이 우리나라에서 겪고있는 문제점의 사례들과

그 지도방안들

목차

*코시안 학생들이 겪고 있는 문제점들과 지도 사례

<사례1>
문제사례 + 지도방안
<사례2>
문제사례 + 지도방안
<사례3>
문제사례 + 지도방안

본문내용

<사례 1>

전북 정읍 동초등학교 6학년 담임을 맡고 있는 기은선(34) 교사는 역사시간이 조심스럽다. 전체 38명 반아이 중에서 일본인 엄마를 둔 박홍실(12·6학년)양이 있기 때문이다. 기 교사는 “우리가 핍박받은 일제시대를 가르칠 때는 반아이들이 홍실이를 보기 때문에 신경쓰이는 게 사실”이라며 “그러나 아이들에게 홍실이 잘못이 아니라고 잘 설명해 준다”고 말했다. 기 교사는 “역사의 잘못에 대해 책임을 지는 사람들도 있고, 그렇지 못한 사람들도 있다”며 “홍실이 엄마는 한.
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지도 방법 : 코시안 학생들은 여타 학생들과 달리 어머니로부터 문화와 언어에 대한 습득이 힘들기 때문에 학교에서 교사가 따로 지도를 해주는 것이 중요하다고 생각한다. 특히 체계적인 프로그램을 개발하여 보다 우수하게 지도할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 위에서 언급된 사례와 같이 한국어의 습득이 늦긴 하지만 오히려 어머니 나라의 언어(예를들어 일본어나 필리핀의 영어)를 어려서부터 배워온 아이들이 다른 아이들에게 많은 도움을 줄 수 있기 때문에 교육에 잘 활용하면 따돌림 문제라

<사례 2>
‘우리는 하나로 형제자매’
* 지도대상 : 어머니가 필리핀인 원아 6명
* 원아실태 : 농사일에 종사하고, 경제적으로 넉넉하지 못하며, 한국말이 서투름
* 행동사례

① 유치원 생활을 관찰해 보면 다른 유아들과 잘 어울리는 편이지만 코시안 학생들끼리 몰 려다니고 이야기 하려는
<사례 3>
* 지도대상 : 어머니가 필리핀인 원아 1명
* 지도의 예
가. 초등 고학년과의 연계
처음 교육기관으로의 외출을 두려워하고, 부모와 처음으로 장시간 떨어지는 불안으로 인해 발생한 격리불안을 같은 동에의 잘 아는 6학년 형을 매치시켜 교사와 부모가 사전에 약속을 하고 학교버스를 타기 시작하

참고 자료

없음