정신지체

소개글

특수교육의 정신지체에 관한 내용.

목차

1. 개념
1) 정의
2) 분류
3) 원인
4) 예방
5) 발견․출현율

2. 특성
1) 지적 특성
2) 운동기능 및 감각․지각상의 특성
3) 정서적․사회적 특성
4) 학업적 특성

3. 유아교육에서의 지도 및 교육적 조치
1) 유치원
2) 가정

본문내용

정신지체에 대한 이해를 위해 정의, 분류, 원인, 예방, 발견․출현율, 발달특성, 유아교육에서의 지도 및 교육적 조치에 대해 살펴보면 다음과 같다.

1. 개 념

1) 정 의

정신지체는 지능의 발달이 정지되거나 불완전한 상태라고 정의할 수 있다. 정신지체는 발달과정에 있어서 생존에 필요한 여러 기술들의 기능의 저하로 표현될 수 있는데, 지능의 여러 측면들, 즉 인지기능, 언어, 운동(motor), 그리고 사회적 기능에서의 기능저하로 특징 지워지며, 확진을 내리기 위해서는 반드시 표준화된 지능검사를 시행하여 지능지수가 70 이하임이 증명되어야 한다. 정신지체인은 정신기능 중에서 지적 기능이 발달기에 장애를 입고 적응행동에도 장애가 있는 자를 말한다.
정신지체의 정의는 여러 기관이나 국가에 따라 약간씩 다를 수 있으나 공통점으로는 첫째, 발생원인이 다양하고, 둘째, 정신발육이 항구적으로 지진하며, 셋째, 지적 능력이 열악하고, 넷째, 사회생활의 적응이 곤란한 증후군이라고 할 수 있다. 미국정신박약협회는 1973년에 적응행동과 지적 기능과의 관계를 더욱 긴밀하게 연결시켜, 적응행동에 결함이 있을 때만 정신지체로 규정하였다.
가장 최근에는 미국정신지체협회(AAMR)에서 정신지체에 관한 새로운 개념 정의를 내놓았다. 이에 의하면 정신지체란 현재의 기능의 현저한 제한을 뜻한다. 정신지체는 의사소통, 자기보호, 가내생활, 사회적 기술, 지역사회의 이용, 자기감독관리, 건강 및 안전, 학업능력, 여가, 일 등의 적응적 기술영역 중 두가지 이상의 영역에서의 제한과, 이와 동시에 발생하는 현저히 평균 이하인 지적 기능(I. Q. 70～75이하)이 그 특징이며, 18세 이전에 나타나는 것이다.

참고 자료

- 김정휘(역). 1991. 정신지체아 교육의 원리와 실체. 서울;교육과학사
- 김종현․이성현․이은림․정대영. 2001. 특수유아교육. 창지사.
- 박화문 外 6人. 1999. 장애유아의 교육과 지도. 창지사.
- 박옥희. 2001. 장애인 복지론. 학문사
- 신현기 外. 1999. 특수교육의 이해. 창지사.
- 장선철. 1994. 장애유아의 발달과 교육을 위한 특수교육. 서울;동문사.
- Mary Beirne-Smith․ Richard F. Ittenbach․ James R. Patton. 2002. 정신 지체; 신종호․김동일․신현기․이대식 옮김. 시그마프레소
- 박옥희. 2001. 장애인 복지론. 학문사