특별활동 현장 실태 조사

소개글

특별활동 현장 운영 실태 조사입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 초등학교 시절의 특별활동
Ⅲ. 현재 운영되고 있는 특별활동 프로그램과 개선점

본문내용

Ⅰ. 들어가며
초등학교 시절의 특별활동은 학급활동, 클럽활동, 학교활동을 했던 것으로 기억된다. 그 때는 특별활동이라는 것이 단순히 ‘교과학습 활동에 여유를 찾기 위한 시간’으로 생각했었다. 즉 교과와 별개의 영역으로 의미를 협소하게 생각했던 것이다. 이것은 집단을 기준으로 영역별로 활동을 구성하여 학습자의 집단 활동에의 자발적인 참여를 이끌어내기 위한 것으로 생각된다. 지금 ‘과연 특별활동에서 내가 얻은 것이 무엇인가’라고 자문해본다면 그 대답은 ‘시간 소비하기’, ‘취미 활동하기’로 귀결될 수 있다. 따라서 ‘현재의 특별활동이 어떻게 운영되는지’에 대한 자료를 토대로 특별활동의 의미와 참된 실현을 가늠해보고 개선해야 할 점이 있다면 무엇인지에 대한 고민을 해보도록 한다.

Ⅱ. 초등학교 시절의 특별활동
초등학교 때 ‘어린이회 활동’을 통해 학급회의를 한 것으로 기억된다. 특별 활동 시간 운영에 있어 항상 정해진 요일과 시간에 하는 고정운영 방식을 주로 실행했다. 하지만 학습자의 자발적인 참여를 이끌어내기 위한 소기의 목적을 달성하기에 그 운영 방식은 너무나 형식적이었다. 학급회의는 학급에서 일어나는 제반 사항들에 대해 학생들이 서로 자신의 의견을 개진하고 문제가 있다면 구성원 간의 토의 과정을 거쳐서 합리적인 의사를 결정하도록 하는 것이다. 하지만 내 기억으로는 학급회의 한 시간 동안은 정말 조용한 분위기였고 피상

참고 자료

없음