[교육]메릴의 내용 - 요소 제시 이론

소개글

요약, 정리된것 입니다.
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목차

1. 주요특징
2. 내용-요소 메트릭스
3. 내용 유형과 수행수준
4. 수행-내용의 분류

본문내용

메릴(1983)은 행동주의적, 인지적, 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여, 처방적 교수이론인 내용요소제시이론(component display theory)을 제안하였다. 이 이론은 체제적 수업설계에 효과적으로 활용할 수 있도록 수업목표를 수행과 내용을 행렬식(performance content matrix)으로 분류하여 제시하고 있다.

1. 주요 특징

⑴ 내용요소제시이론은 복잡한 학습대상물을 낱개의 내용과 요소로 나누어, 각각에 대한 적 절한 교수방법을 시사한다.
⑵ 학습내용에 따라 학습활동이 어떻게 이루어져야 하는가를 모색하는데 구체적인 처방을 제시하는 이론이다.
⑶ 이 이론은 목표, 학습활동, 평가 중 학습활동 부분을 부각시켜 처방하는 이론이다.
⑷ 컴퓨터를 이용한 수업이나 비디오 디스크를 이용한 상호작용수업의 설계, 그리고 기업에 서의 연수 설계 등에 가장 빈번히 사용되는 이론이다.
⑸ 교수설계의 현장에서 직접 활용할 수 있고, 통합적이고 다면적인 교수의 처방을 제시하 고 있다.

2. 내용-요소 매트릭스

(수행수준)




발견하기




활용하기




기억하기






(내용유형)


사실
개념
절차
원리

⑴ 학습자의 수행 수준을 기억, 활용, 발견의 3단계로 구분하였다.
⑵ 학습내용을 사실, 개념, 절차, 원리의 4가지 유형으로 구분하였다.
⑶ 학습자의 수행 수준과 학습내용의 행렬이 서로 만나 12개의 칸이 만들어진다.
⑷ 그러나 ‘사실’은 기억 수준에서만 수행이 가능하고, 활용과 발견수준의 학습은 일어나지 않기 때문에, 학습 성과는 10가지의 수업목표로 나타날 수 있다.

3. 내용유형과 수행수준

1) 내용유형
⑴ 사실: 이름, 사건, 장소 등과 같은 정보를 말한다.

참고 자료

없음