[유아교육]융아사호생화지도

소개글

유아교육과 자료입니다.
사회생활지지도에서 유아시회생활에 관련된 자료입니다.
후회는 안할거에요^^

목차

사회 생활 교육
나와 다른 사람 이해하기
검사도구

본문내용

사회 생활 교육

1) 사회 생활교육의 개념

인간은 태어나면서부터 다른 사람들과 관계를 맺으며 살아가는 사회적 동물이다. 따라서 개개인의 생활태도와 함께 더불어 살아가는 협동적인 생활태도가 필수적이다.
우리가 함께 살아야 할 민주적 공동체는 모든 개인의 자유 평등 인권이 보장되어 존중되는 사회이다. 이처럼 자유와 평등 그리고 인간의 존엄성을 소중히 여기는 인간, 더불어 함께 살아가면서 공동체 발전에 기여하는 사람을 길러 내는 일이 민주적 공동체의 이상이다. 그러므로 유아교육이 기본적으로 추구해야 할 목표는 이성의 바람직한 기초를 형성하는 것이며 동시에 민주시민으로서의 자질을 키워 더불어 사는 사회 구성원을 길러내는 것이다.
인성의 바람직한 기초를 형성하는 교육을 기본 생활교육이라고 본다면 후자의 민주시민의식을 길러 이를 바탕으로 공동체의 발전에 이바지 할 수 있도록 하는 교육을 사회생활교육이라고 할 수 있다.
사회생활 교육은 도덕적 가치관으로부터 출발한다. 주어진 사회조직 내에서 어떻게 행동하는 것이 옳고 그른 것인가에 대한 도덕적 가치와 견해의 획득은 2세 이전에 시작된다. 이처럼 어린 시기부터 발달되는 도덕성은 인간이 사회적 동물이므로 필연적으로 형성될 수밖에 없는 인간적 특성이라고 할 수 있다.
1970년대 피아제와 콜버그 등은 인간의 도덕성 발달단계를 제시하였는데 이 연구는 유아들에게 자율성을 부여하고 사회적 행동을 자신이 인식하고 선택하며 그 행동이 바른 행동인지 아닌지를 스스로 분별할 수 있도록 돕는 방법이 유아교육 현장에서 적용되기 시작하였다.
따라서 유아의 사회생활교육은 도덕성의 발달과 함께 친사회적 행동을 획득하도록 하는것에 중점을 두어야 할 것이다.
도덕성이란 무엇이 옳고 그른가를 지각하는 것과 관련되는데 도덕적 가치와 도덕적 행동의 요소를 갖고 있다. 도덕성과 관련된 많은 연구들을 분서해 보면 도덕성은 4가지 개념을 포함하고 있다.
첫째, 도덕적 가치는 사회적 가치가 있는 것이다.
둘째, 성숙된 도덕성의 원천은 외부가 아니라 자기 자신이라는 것이다.
셋째, 도덕적인 사람은 자신의 사회조직 속에서 상호 책임을 지닌 구성원이라는 것이다.
넷째, 도덕적 가치와 도덕적 행동은 단계적으로 발달하여 발달의 다른 영역과 연결되어 있다는 것이다.
이런 개념들은 때로 사회적 기술, 인간 상호관계 기술, 사회적 유능성, 사교성, 또래상호작용 기술 등의 개념이 포함된 친사회적 행동과 함께 되므로 유아교육기관은 부모 및 사회와 연계하여 더불어 살아갈 수 있는 태도 및 인간존중의 가치관 교육이 실현되도록 노력하여야 한다.
이원영 등은 유아교육기관에서 중점적으로 다루어야 할 사회적 덕목을 다음과 같이 제시하였다.

<인내심>
자신이 이루고자 하는 바를 향해 노력하는 과정에서 부딪히는 곤란과 역경, 그리고 좌절에 대처하는 마음가짐으로서 끈기를 가지고 목적을 향해 나아가는 것이다. 역경에 직면하면 침

참고 자료

없음