유아의 사회적 능력/사회성 발달을 위한 프로그램 조사
- 최초 등록일
- 2006.12.06
- 최종 저작일
- 2006.10
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소개글
다문화, 반편견에 대한 레포트입니다.
유아교육하시는 분들께 많은 도움이 될거예요.
열심히 했답니다
목차
1. 프로그램 소개 및 용어 정의
2. 배경 및 의의
3. 교육목표 및 기대되는 효과
4. 교육과정 구성/활동의 예
5. 프로그램의 중요성
6. 이 프로그램을 운영하는 교사의 역할
7. 평가
본문내용
반편견 교육과정은 기존의 선입관, 고정관념 및 편견에 도전하는 능동적이고 적극적인 접근방식을 말한다.(이기숙, 2005) 이러한 교육과정은 세계화 되어지고 정보화 되어지는 현 시점에서 중요시 되어지는 교육과정이라 할 수 있다.
그럼 지금부터 반편견 교육프로그램에 대하여 더욱 심도 있게 알아보도록 하겠다.
2. 배경 및 의의
반편견 교육프로그램의 배경은 서두에서도 말했듯이 점점 사회가 다원화,
세계화되어 감에 따라 이러한 사회적 변화 속에서 살아가는 유아들이 다
양한 문화를 인식하고 적절하게 대응하는 힘을 길러줄 필요가 생겼다고
보면서이다.
이를 배경으로 반편견 교육프로그램이 갖는 의의에 대해 살펴보도록 하겠다. ◎ 반편견 교육의 의의
① 어린이들이 받는 억압에 직면하고, 좀 더 정의로운 사회를 만들기 위해 함께 노력하는 지적·정서적 능력을 길러준다.
② 어린이들에게 편견에 대응하는 능력을 길러주는 것을 의미한다.
③ 어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고 차별적 행동에 대해 직면하는 기술을 학습하게 한다.
3. 교육목표 및 기대되는 효과
반편견 교육과정에서 추구하고자 하는 것은 다른 문화를 특정한 기간에만 다루는 소위 관광식 교육과정에서 벗어나서 그와 비슷한 활동을 사용하되 다문화 교육과정의 긍정적인 의도를 통합하고 좀 더 포괄적인 교육을 제시해주려는 것이다.(이기숙, 2005)
◎ 교육 목표
① 유아 자신이 속한 문화와 좀 다른 문화에 접했을 때, 불안해하고 부적절한 반응을 보이지 않도록 도우며, 또 편하게 상호 작용 할 수 있다.
② 유아들의 정의감에 대한 발달 개념과 다른 유아와의 공감대를 확장한다.
③ 고정 관념에 대한 유아들의 비판적 사고를 확장한다.
참고 자료
반편견 교육과정: 어린이에게 대응능력을 길러주는 도구, 이경우. 이은화, 창지사(1989)
유아교육과정, 이기숙, 교문각(2005)