[국어교육]국어과 토론식 수업 계획서

소개글

국어과 토론식 수업 계획서
-“문학은 어떠한 기능을 수행해야 하는가?”-

목차

Ⅰ. 토론 준비
1. ‘단원’ 및 ‘토론 주제’ 선정
1-2 ‘단원’ 및 ‘토론 주제’ 선정의 이유
2. 실시 시기 및 차시 별 계획
3. 토론 방법
4. 교사 평가 계획

Ⅱ. 토론식 수업의 과정
< 별첨1. 토론 수업자료 >
< 별첨2. 토론의 순서 수업자료 >
< 별첨3. 개인 토론 평가서 >

본문내용

1-2 ‘단원’ 및 ‘토론 주제’ 선정의 이유

본 ‘토론식 수업에 관한 계획서’는 실제로 고등학교 문학 수업 시간에 토론식 수업이 진행된다는 전제 하에 짜여졌다. 디딤돌 고등학교 문학(하) 교과서의 많은 단원 중 ‘03 우리 오빠와 화로’ 단원을 선정한 것은 이 단원이 문학의 기능에 관한 학습자의 시각을 넓혀 줄 수 있는 부분인 만큼 실제적이고 심도 있게 생각해 볼 필요가 있다고 판단했기 때문이다. 문학의 본질과 기능에 대해 이해하는 것은 문학에 대한 친밀도를 높이는 데 기여할 뿐 아니라 학습자가 적극적인 문학 감상자, 창작자로서의 면모를 가지는 데 도움이 될 것이다. 이것은 근본적으로 문학 작품을 어떠한 관점에서 이해하고 창작할 것인가? 하는 문제와 결부된다. 이러한 관점에서 볼 때, ‘03 우리 오빠와 화로’는 디딤돌 문학 교과서에서 교수·학습한 여타의 문학 작품들과 차별화된 특성을 보인다는 점에서 적절한 단원이라고 할 수 있다. 사회 참여적, 교훈적 기능이 극대화된 작품으로서, 작품의 형식미조차 내용미를 보강하기 위한 기능을 하기 때문이다. 학습자는 기존에 배운 작품들과 ‘우리 오빠와 화로’를 비교함으로써 충분히 문제의식을 가질 수 있을 것이다. 또한 문학의 기능에 대한 기본 이해는 이미 디딤돌 고등학교 문학(상), ‘2 문학의 기능과 가치’에서 선행 학습으로 다룬 바 있다. 문학(상)의 기본 이론이 토론을 진행을 준비하는 데 필요한 기본 이론을 제공할 것이다.

또한 문학의 기능에 대한 논쟁이 고등학교 수준의 학습자들이 토론식 수업을 이끌어 가기에 적절한 주제라고 판단했다. 일단 찬·반의 교실 토론에 적합한 주제라고 할 수 있다. 찬·반 토론은 옹호하고 반박하는 가운데 타인과 자신의 관점을 비교하고, 타인을 설득하며, 자신의 주장에 논리력을 갖는 데 유익하다. 실제로 문학이 문학 자체로서의 예술적 가치만을 지향해야 할 것인가, 혹은 사회 참여적, 교훈적 기능을 수행해야 할 것인가에 대한 이러한 논쟁은 우리 사회가 위험에 처할 때마다 끊임없이 제기되었다. 물론 이러한 주제는 사회적 위기나 격변기에 놓이지 않는 시점인 현대에 그 논의가 잦아지고 있고, 근본적으로 어느 하나의 입장에서 문학을 재단하는 것은 편협한 시각을 기를 수 있다는 점에서 재고할 필요가 있다.

참고 자료

없음