교육의 심리학적 기초, 특성, 연구방법, 대상

소개글

교육심리학에 대한 내용이 적절히 잘 기록되었습니다. ^^

목차

1. 교육심리학의 정의
1) 광의의 교육심리학
2) 협의의 교육심리학

2. 교육심리학의 역사와 발달
1) 초기의 교육심리학
2) 교육심리학의 발전

3. 교육심리학의 연구방법
1) 실험법(experiment)
2) 관찰법(observation)
3) 조사법(survey)
4) 검사법(testing)
5) 사례연구법(case study)

4. 교육심리학의 접근방법
1) 정신분석적 접근법
(1) 초기의 정신분석학
(2) 후기 정신분석학
(3) 교육적 시사점
2) 행동적 접근방법
(1) 고전적 조건화설
(2) 조작적 조건화
(3) 교육적 시사점
3) 인지적 접근방법
(1) 인지발달론
(2) 정보처리이론
(3) 교육적 시사점
4) 생물학적 접근방법
(1) 신경생물학적 접근방법
(2) 교육적 시사점
5) 인간적 접근방법
(1) 현상학적 심리학(인간주의 심리학; 제 3의 심리학)
(2) 교육적 시사점

5. 교육심리학의 분야
1) 인간발달과 교육
(1) 발달의 의미
(2) 발달과 관련된 개념들
(3) 발달의 원리
(4) 발달의 단계
(5) 인간발달의 이해와 교육
2) 학습이론과 교육
(1) 행동주의(行動主義: behaviorism)
(2) 인지이론(cognitive theory)
(3) 인간주의(humanism)
3) 인지과정과 교육
4) 인간의 심리적 특성과 교육
(1) 기억
(2) 망각(forgetting)
(3) 전이(transfer)
(4) 사고(thinking)
4) 인간의 심리적 특성과 교육
(1) 지적 특성
(2) 정의적 특성

본문내용

1. 교육심리학의 정의
1) 광의의 교육심리학: 교육심리학이란 심리학적 지식 즉 심리학적 개념, 법칙, 가설, 이론과 방법을 응용하여 교육문제를 발견하고 해결하려는 학문.---> 인간심리 현상(감각작용, 지각작용, 인지작용, 학습, 정서, 동기화 등)에 대한 심리학적 연구 결과 얻어진 지식을 이용하여 교육현상을 이해하고 설명하는 노력을 집대성한 학문(체계)
2) 협의의 교육심리학: 학교에서 이루어지는 학습지도 즉 교수-학습과정에 대한 심리학적 탐구. 학습지도의 과정은 주로 교육목표의 진술, 학습자의 초기상태 진단, 적절한 교수법의 활용, 학습성과 평가의 과정으로 이루어져 있다. 이와 관련하여 교육심리학은 (1) 교육목표 진술의 방법과 효과에 관심을 가지며, (2) 학습자의 심리적 특성의 진단과 그 처방에 관심을 가지며, (3) 평가의 목적 및 사용 뿐 아니라 주관식. 객관식 평가의 기술과 그 결과의 처리 및 개선에 관심을 가지는 학문
2. 교육심리학의 역사와 발달
1) 초기의 교육심리학: 심리학을 교육실제에 응용한데서 출발, 예컨대
(1) 19세기초 헤르바르트(Herbart)는 교육목적을 윤리학에서, 교육방법을 심리학에서 도출해 냄. 그러나 사변적이고, 추상적이었음.
(2) 모이만(E. Meumann)은 분트의 실험심리학의 방법을 교육에 적용
---> 교육심리학의 기초를 닦았음.
(3) 미국의 홀(G.S. Hall), 카텔(J.M. Cattell), 저드(C. Judd)등이 유럽에 유학한 후 돌아와 미국의 심리학 발달에 크게 기여함.
2) 교육심리학의 발전: (1) 쏜다이크(E. Thorndike)는 교육심리학을 독자적인 분야로 발전시킨 인물임.--->실험을 통해 학습에 있어서 여러 가지 법칙을 발견, 교수자료 및 수업설계에 응용함.
(2) 스키너(B.F. Skinner): 교육심리학의 발달에 크게 기여함. 행동주의 강화원리에 근거하여 프로그램 학습자료와 교수기계를 발명하여 교육을 공학화하려고 함. 예) 상과 벌은 행동의 강화를 가져옴.
(3) 1970년대에 들어와 인지이론 및 인간주의 심리학이 강세를 보이면서 인간행동에 대한 피상적인 설명을 했던 행동주의적 접근 보다는 인간의 두뇌속에서 일어나는 정보처리과정에 초점을 두게 됨. 이 같은 접근은 스위스의 피아제(J. Piaget)에 의해 시작되었으며, 미국의 브루너(J.S. Bruner)에 의해 더욱 발전됨.
(4) 매슬로우(A.H. Maslow), 로저스(C. Rogers), 콤스(A. Combs)등은 과학적 접근의 폐해를 지적하고 인간에 대한 주관적이고, 실존적인 접근을 시도함(인간주의 교육심리학).

참고 자료

베제현. 쉽게 풀어 쓴 교육학(2002). 학지사