세가지 교수법 - 인지적 도제교수법, 시넥틱스 교수법, 대화교수법

소개글

Ⅰ 인지적 도제 교수법(구성주의 학습 모델)
1. 인지적 도제 교수법의 정의
· 초보자인 학습자가 전문가인 교사로부터 학습과제를 해결하는 과정을 관찰하고 모방함으로써 과제를 해결하는 능력을 습득하는 것.
· 기존 교수설계에서 경시되었던 현실과 유사한 상황에서 학습, 실제적 과제 수행 경험, 교사와 학생의 밀접한 상호작용, 토론을 통한 역동적인 학습을 중시.
· 인지적 도제법은 비고스키(Vygotsky)의 ‘근접 발달 영역(Zone of Proximal Development)`의 아이디어에 기초.

목차

Ⅰ 인지적 도제 교수법(구성주의 학습 모델)
1. 인지적 도제 교수법의 정의
2. 인지적 도제(cognitive apprenticeship)의 개념
3. 인지적 도제 교수법의 개요
4. 인지적 도제 학습의 필요성
5. 모방을 통한 학습
6. 도제학습의 절차
7. 인지적 유연성 모델

Ⅱ 시넥틱스(synectics) 교수법
1. 시넥틱스의 어원적 의미와 개요
2. 시넥틱스 교수법의 기본가정
3. 세 가지 유형의 비유
4. 시넥틱스 교수법의 절차

Ⅲ 대화교수법
1. 대화의 교수법적 가치.
2. 혼자하는 자기만의 대화 (private speech).
3. 교실 수업에서의 대화

Ⅳ 창의력 향상 기법
1. ‘케이스소여’ 가 말하는 창의력이란...
2. 창의성 기법 ( Creatirity Technique)
3. 창의성 기법유형

본문내용

2. 인지적 도제(cognitive apprenticeship)의 개념
가. 인지적 도제(徒弟) 이론은 전통적인 도제 제도를 본 뜬 이론이라 할 수 있다. 전통적인 도제 제도에서는 전문가가 초심자에게 먼저 시범을 보여준다. 이 초심자는 전문가가 하는 일을 보고 따라 배우게 된다. 예를 들어, 전문적인 기능을 가진 목수가 선반 (lathe)을 다루는 법을 도제에게 먼저 시범을 보여주고(modeling), 도제로 하여금 따라 해보게 한다. 도제가 서투르게 하면 옆에서 코치를 해준다(coaching). 도제 혼자서도 다룰 수 있는 선반의 공정을 쉬운 것부터 (쉽게 익힌 것부터) 확인해 준다(scaffolding). 도제 혼자서도 선반을 다룰 수 있게 되면 전문가는 점차적으로 도제에게 일을 맡긴다 fading)(Collins, Brown, & Holum, 1991; Collins, Brown, & Newman, 1989). 나. 전통도제의 원리에 인지적인 영역에 적용시킨 것이 인지적 도제 이론이다. 즉, 교사의 사고 활동 과정을 교사와 학생 모두가 직접 눈으로 볼 수 있게 만드는 것이 인지적 도제 이론의 목적이다. 그런 후에 교사는 전통적인 도제 교육 방법(modeling, coaching, scaffolding, 그리고 fading)을 효율적으로 학생들의 학습에 적용하는 것이다.
다. 인지적 도제 이론이 가장 잘 적용되는 곳이 국어 및 수학 영역이다. 예를 들어, 국어과에서 독해 문

참고 자료

없음