오늘날의 국민윤리학이란 무엇인가?

소개글

오늘날의 국민윤리학이란 무엇인지를 9개의 항목으로 나누어 중요내용만
그 내용으로 넣었습니다. 많은 도움 되었으면 좋겠습니다.^-^

목차

1. 국민윤리의 정의
2. 국민윤리의 중요성
3. 국민윤리학의 정의
4. 국민윤리학의 연구과제
5. 인접학문과의 관계
1) 철학과 윤리학
2) 정치학
3) 역사학
6. 우리 도덕교육의 학문적 배경
7. 도덕과 교육의 배경학문으로서의 윤리학의 정당성
8. 도덕과 교육과 국민윤리의 연계성
9. 우리의 도덕교육과 도덕과 교육학의 과제

본문내용

7. 도덕과 교육의 배경학문으로서의 윤리학의 정당성
도덕과 교육의 배경학문으로서의 윤리학의 정당성은 다음과 같은 세 가지 측면에서 확보될 수 있다. 첫째, 도덕과 교육의 핵심목표인 개인의 도덕성 제고에 대한 객관적인 분석과 규범적 대안을 모색해주는 학문이라는 차원에서의 정당성이다. 윤리학을 제외하고 도덕성의 문제에 본격적으로 접근하는 학문 영역을 찾아보기 힘들고, 윤리학적 탐구의 결과인 윤리규범을 인간과 연계시키는 작업이 곧 윤리학 자체의 과제라는 점에서 정당성이 확보된다. 둘째, 도덕과 교육의 내용인 윤리규범을 찾아내고 그것을 현실과의 연계성 속에서 검증하고자 하는 노력이 바로 윤리학의 핵심과제 라는 점이다. 셋째, 우리의 현실과 관련된 다양한 사회과학적 사실들에 대한 도덕교육적 관여를 정당화할 수 있는 사회윤리학적 정당성이다. 이러한 정당성을 바탕으로 사회윤리학을 포함하는 광의의 윤리학을 도덕과 교육의 학문적 배경으로 상정하면 그동안 우리 도덕과 교육의 아킬레스건으로 여겨져 온 이른바 순수 도덕교육과 이념교육의 논리적 통합성 문제도 해결된다. 순수 도덕교육의 배경은 개인윤리학이고, 이념교육을 포함한 통일교육은 사회윤리학이라는 상정이 가능하기 때문이다.

8. 도덕과 교육과 국민윤리의 연계성
실제로 도덕과 교육이 처음 정착되던 1973년에 이미 대학에서는 교양 국민윤리가 필수과목으로 자리 잡고 있었고, 이러한 국민윤리교육의 초․중등학교로의 확산 차원에서 도덕과 교육이 등장했다는 분석도 가능하다.
1969년부터 대학의 교양 필수과목으로 설정된 ‘국민윤리’는 ‘국민으로서의 생활태도’를 가르치는 것을 목표로 삼아 보다 구체적으로는 ‘정치적인 공동체로서의 국가 안에서의 시민의 생활태도를 위한 교육’을 목표로 삼는데, 이 교육은 다시 정치적인 공동체의 체제에 적응시키는 교육과 인간의 해방을 위해서 체제를 비판하는 교육이라는 두 차원을 포함하게 된다. 그러나 국민윤리교육에 대한 이러한 균형 잡힌 시각과 요청은 그것에 진정한 관심을 갖는 학자들이나 교육자들의 바람으로 그치고, 그 이후의 역사 속에서 정권 차원의 개입이 강화되면서 주로 공산주의와 북한체제에 대한 비판과 비난에 집중하고 자본주의의 문제점에 대한 이데올로기적인 비판은 형식적인 것에 머무르는 한계를 보여주게 되었다. 이런 와중인 1973년과 1974년에 초등학교와 중등학교에 ‘도덕과’와 ‘국민윤리과’로 독립하게 된 도덕과 교육은 국민윤리교육의 왜곡을 그대로 떠안으면서 출발할 수밖에 없었다. 각 개인들의 도덕성을 함양하는 본래적인 의미의 도덕교육은 꽤 오랜 시간 동안 절름발이 형태의 도덕과 교육이 최소한 겉으로는 강조되는 상황에 처하게 된다. 이와 같이 우리의 도덕과 교육은 대학 국민윤리교육의 확장과 연장이라는 맥락 속에서 시작되었다.
그 결과 대학 국민윤리교육의 여러 가지 문제점들이 그대로 도덕과 교육에 반영되었을 뿐만 아니라, 도덕적으로 선한 인간이 되어야 한다는 도덕적 목표를 심어주기보다는 적에 대한 극단적인 적대감을 심어주는 교과로 인식되기에 이른다.

참고 자료

없음