[인문]비판적 사고력 향상을 위한 신문 읽기

목차

1. 신문 활용 교육의 효과
2.학습자에 대한 이해
3.신문읽기의 방법
4.신문읽기 수업 사례(안성종합고등학교의 경우)

본문내용

1. 신문 활용 교육의 효과
21세기 지식 정보화 사회에 살고 있는 우리는 필요한 수많은 정보를 신속 정확하게 습득하고 또 그러한 정보를 잘 가공하여 적시에 활용할 수 있는 능력을 지녀야 한다. 더욱이 수많은 정보의 홍수 속에서 가장 정확하고 적합한 정보를 얻어 활용하기 위해서는 무엇보다 그 정보의 질과 양을 가늠할 수 있는 비판적 사고력이 무엇보다 필요한 때이다.
그리하여 7차 교육과정에서 국어과 중심의 언어사용기능 신장을 통해 창의적 표현능력과 다양한 사고력 신장을 위해 독서․논술교육이 이루어지도록 교육과정에 제시하고 있지만, 현실적으로 교사와 학생의 상호작용이 활발히 이루어지도록 하기 위한 지도내용이 없어 현장교사들이 독서․논술지도를 체계적이고 효과적으로 지도할 수 없는 문제가 있다. 설령 지도된다고 하더라도 정규시간에 비중 있게 다루어지지 못하고 있고 논술을 지도하는 사설학원에서조차 붕어빵 식 논술교육으로 대학입시의 논술문제 답안지가 천편일률적으로 같은 것도 독서․논술 활동을 통해 비판적 논리적 사고능력을 길러주지 못한데서 기인된 것으로 볼 수 있다. 비판적 논리적 사고야말로 모든 과목을 꿰뚫는 이해의 시작이라고 할 수 있다. 이러한 비판적 사고력 향상을 위해 제시할 수 있는 방안이 바로 ‘신문읽기’이다.
비판적 사고력이라고 할 때 다음의 다섯 가지 척도로 알아 볼 수 있다.
(1)사실적 사고를 하는가?
사실적 사고란 사실에 바탕을 두고 하는 사고로서 남을 설득하려면 진실만이 가장 빠른 지름길이라는 것을 인식한다.
(2) 논리적으로 사고할 줄 아는가?
논리적 사고란 자신의 생각을 펼쳐 나가는 추론의 과정에 오류가 없도록 바르게 생각하는 것이다.
(3) 조직적으로 사고할 줄 아는가?
주어진 모든 문제에 대해서 분석하고 검토한 결과를 얼마나 치밀하고 체계성 있게 정리하고 조직할 줄 아는가, 즉 어떤 절차로 무엇을 주장하고 주장을 뒷받침할 근거로 무엇을 내세울 것인지를 조리 있게 생각하는 능력이다.
문제 해결 방안을 모색하는 과정에서 일의 순서, 생각하는 방향의 결정, 사고 층위의 상하 구분, 구성 내용의 경중 등을 잘 판단하여 일을 조직적으로 엮어 가는 능력이다.

참고 자료

◇영남일보 발행, 신문 활용 교육
◇양재헌 외 2명 공저 어린이 독서 지도론
◇윤치영 ‘신문읽기를 통한 쓰기 읽기능력 배양 사례’ 한국 신문 협회
◇임영규 ‘NIE학습‘ 원주교육청