[교육학]교육학 총정리

소개글

임용고시를 공부하는 모든 학생들이 볼수 있게 정리한 교육학 자료 입니다..

스터디를 공부하는 학생들끼리 모여서 만들었기 때문에 .. 내용의 깊이가 있고.. 도표화하여

체계적이고 알기 쉽게 정리하였습니다.

목차

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본문내용

<교육과정> ->교육철학의 흐름과 헷갈리지 말 것


의의 ┬ 무엇을 가르칠 것인가, 어떻게 가르칠 것인가, 왜 가르칠 것인가 의 물음에 대한 답 교과(교과중심, 학문중심)
└ 이 중에서 가장 핵심적인 과제는 ‘무엇을 가르칠 것인가’
cf) 교과중심 교과를 사회 개인
교사 중심으로 논리적이고 체계적으로 (재건주의) (아동중심)
형식도야설 때문에

유형 ┬ 교육과정 ┬ 교과중심┬무엇을 : 교과(교수요목) 분과교육과정 - 상관교육과정 - 융합교육과정 - 광역교육과정
│ 발달순 │ (1차) ├어떻게 : 교사중심 + 논리적· 체계적 (역사⇌지리) (일반사회) 일사⇌지학⇌예능)
│ │ └ 왜 : 형식도야설(형식이 전이될 수 있다.) cf. 로크의 능력심리학
│ ├ 경험중심┬무엇을 : 경험(실생활) 생활교육과정 - 활동교육과정 - 광역교육과정 - 생성(연성)교육과정 - 중핵교육과정
│ │ (2차) ├어떻게 : 아동심심 + 흥미·필요
│ │ └ 왜 : 동일요소설
│ ├ 학문중심┬무엇을 : 지식의 구조(학문의 원리)
│ │ ├어떻게 : 나선형 교육과정 + 협동학습
│ │ └ 왜 : 지식·정보의 대량생산 ->일반화설
│ └ 인간중심┬무엇을 : 전인교육
│ ├어떻게 : 모든 경험(학교에서 지정한 것 뿐 아니라) + 잠재적 교육과정 + 자기주도학습
│ └ 왜 : 초인지전략
├ 잠재적 ┬ 표면적 ┬ 실제로 이뤄졌거나 발표한 것
│ VS │ 교육과정 └ 인지적 측면, 단기적
│표면적 └ 잠재적 ┬(의도하지는 않았지만) 결과적으로 학습한 것 cf. 머튼: 사회제도나 기능에는 표면에 드러나지 않는 잠재적인 기능이 있다.
│ 교육과정 ├ 정의적 측면, 장기적 ->잠재적 교육과정 연구의 토대
│ │ ┌ 보수적 측면 : 학교는 의도하지 않았지만 아동의 사회화를 시켜준다.
│ └ ┤ 잭슨 - 군집성 -> 인내/상찬->성취/권력->복종=>사회화
│ └ 급진적 측면 : 학교가 불평등을 재생산 시켜준다.(일리치, 보울즈, 긴티스)
└영교육과정 원천에서 배제시키는 것 (ex, 일본 역사교과서 정신대 문제 배제)
아이즈너
cf. 영교육과정이면서 표면적 교육과정일 수 있다.(× ) cf. 표면적 교육과정이 있는 한 영교육과정이 있다.(○)
잠재적 교육과정일 수 있다.(○)

참고 자료

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