교직의 전문성에 대한 검토
- 최초 등록일
- 2006.10.03
- 최종 저작일
- 2006.09
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소개글
기존의 교직관을 정리하고, 교직의 전문성에 관해 설명했습니다.
저의 생각에 비추어 새로운 교직 전문성을 정립하는 시도도 해 보았습니다.
목차
1. 들어가며
2. 교직의 성격
3. 교직관의 여러 가지 유형
- 성직관
- 노동직관
- 전문직관
4. 교직의 전문성에 관한 검토 (기존이론)
5. 교직의 전문성에 관한 검토(내 경험과 생각을 중심으로..)
- 가르치는 기술의 전문성.
- 교육자체의 복합적 성격.
- 교육은 경험이 축적되는 성격이 짙음.
- 자신만의 독자적 영역을 가짐.
- 교사는 끊임없이 노력하는 존재임.
6. 교직에 대한 나의 자세
7. 맺음말
본문내용
교사를 어떻게 바라보아야 할 것인가에 대한 논의는 기존부터 많이 있어 왔다. 교단에서 학생들을 가르치는 교사의 성격을 어떻게 규정하느냐는 단순히 그 직업의 성격을 정하는 것에 그치는 것이 아니라 교육전체에 관련된 중요한 일이다. 특히 교육이라는 것은 전 국민이 이해당사자라는 점을 고려할 때 그 교육의 한 주체인 교사를 어떻게 바라보느냐는 모든 국민과 관련된 중요한 일이라 할 수 있다. 특히 복잡한 사회 구조를 가진 현대사회에서는 교직의 전문성에 관한 논의가 필요하다. 전문가를 중심으로 이루어지는 현대 사회 구조 속에서 교직 역시 전문가 집단에 의하여 구성되어야 하고, 교육역시 전문영역으로 분리되어야 하는 것이다. 이 글에서는 기존에 있었던 교직을 바라보는 관점(교직관)에 대하여 고찰을 하고 현대사회에서 요구되는 교직의 전문성에 대하여 알아보려 한다. 또한 교직에 대한 나의 자세를 서술함으로써 사범대학생으로서의 정체성에 관하여도 언급을 하려 한다.
‘2.교직의 성격’에서는 다른 직업과 달리 교직이 가지는 직업으로서의 성격에 대하여 알아보고, ‘3.교직관의 여러 유형’에서는 교직의 전문성을 살펴보기 위한 이전 단계로서 전형적인 교직관의 세가지 유형, 성직관, 노동직관, 전문직관에 대하여 서술한다. ‘4.교직의 전문성에 관한 검토(기존이론)’에서는 교직의 세가지 유형 중 한가지인 전문직관을 기본으로 하여 교직의 전문성에 대한 기존 이론을 살펴본다. ‘5.교직의 전문성에 관한 검토(내 경험과 생각을 중심으로..)’에서는 내가 생각하는 교직의 전문성, 전문가로서의 교사에 대한 논의로 이 글의 가장 핵심적인 부분이 되는 것이다. 이는 지난 5년간 성당 주일학교 교사와 야학활동을 통해 얻은 내 경험을 바탕으로 교직의 전문성에 대하여 살펴보는 것이다. 내 경험이 실질적인 제도권 내의 교육이 아니라 봉사활동의 성격이 강한 경험이었다는 한계가 있지만 그 활동들을 통해서 교육에 대하여 많이 고민하였고, 활동 자체가 가지는 교육으로서의 성격이 있기 때문에 실제 교직에서 요구되는 전문성에 대하여 논의하는 데는 큰 무리가 없을 것 같다. ‘6.교직에 대한 나의 자세’에서는 사범대학생으로서 교직을 바라보는 내 입장에 대하여 서술한다. ‘7.맺음말’에서는 기존의 논의를 마무리 하면서 현대사회에서 요구되는 교직의 전문적인 성질, 전문가인 교사의 성격에 대하여 한 번 더 강조한다.
참고 자료
류동훈, 『교사론』, 창지사, 2004
김경이외, 『교직의 이해』, 문음사, 2001
윤정일외, 『훌륭한 교사가 되는 길』, 교육과학사, 2002
김기태외, 『미래지향적 교사론』, 교육과학사, 2003