[경제]경제적 재생산이론

소개글

이 글은 갈등이론 중 경제적 재생산이론에 대하여 쓴 글입니다.

서론, 본론1, 본론2, 결론으로 구성되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경제적 재생산 이론의 학문적 발달
Ⅲ. 경제적 재생산 이론에 대한 비판
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학교교육에 대한 갈등론적 이론은 몇 가지 유형으로 나뉘어져있다. 교육이 사회계층을 재생산시키고 있다는 주장을 재생산 이론이라고 하며, 이 재생산 이론은 경제적 재생산 이론과 문화적 재생산 이론의 두 가지가 있다. 그리고 학교에서 저항문화가 어떻게 생산되는지에 초점을 맞춘 저항이론이 있다. 이상은 대체로 마르크스(K. Marx)적 전통을 따른 것이다. 이와는 달리 베버(Weber)적 갈등이론의 전통을 이은 지위경쟁이론이 있다.
이 글에서는 경제적 재생산 이론의 학문적 발달과정에 대해 알아보고, 경제적 재생산 이론을 비판해보고자 한다.

Ⅱ. 경제적 재생산 이론의 학문적 발달
경제적 재생산 이론은 교육을 경제적 맥락에서 이해하여 학교가 경제적 재생산을 사회화기관으로 파악하고, 학교는 자본주의 경제체제를 유지·강화한다는 관점에서 그 이론을 구축하고 있다. 경제적 재생산 이론 주장자들은 학교교육의 사회적 기능을 자본주의 사회체제, 즉 경제적 관계와 분리하여서는 이해할 수 가 없다고 본다. 즉, 자본가 계급은 노동 생산력의 축적과 계급통제를 통해 그들의 경제적 이점을 고양시키려고 노력한다. 경제적 재생산 이론을 주장하는 학자들은 자본주의 체제에서의 학교교육은 경제적 모순을 은폐하고, 불평등한 구조를 존속·유지 ·심화하였으며, 아울러 지배계급의 위치를 정당화하는 도구적 기관의 역할을 한다고 주장한다. 학교교육의 이러한 기능에 대해 호간(D. Hogan)은 학교교육은 객관적이고 표면적으로 누구나 공정히 참여할 수 있는 능력주의 매카니즘을 통해 개인을 계급적 지위에 배치시킴으로써 경제적 불평등을 정당화하고 있다고 하였다.
경제적 재생산 이론을 분석한 대표적인 학자는 보올즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)이다. 보올즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)는 「자본주의 미국사회에서의 학교교육」(1976)에서 학교교육의 특징을 다음과 같이 제시하고 있다.

참고 자료

없음