교원 평가제에 관한 전반적인 사항

소개글

교원 평가제에 대한 고찰

목차

Ⅰ. 서론
교원평가제란?

Ⅱ. 본론
1. 교원평가제에 대한 찬성론(장점
(1) 교원평가는 이루어져야 한다.
(2) 교원평가로 불량교사 퇴출시켜라.

2. 교원평가제에 대한 반대론(단점
(1) 교육부 교원평가 실시 방침에 대한 전교조 입장
(2) 교원평가를 반대하는 3가지 이유
(3)「교원평가제도 개선방안」서울공청회 관련 입장

3. 교원평가제의 문제점과 개선방안
(1) 주요 문제점
(2) 개선방안

4. 교원평가제의 전망과 한계

5. 외국의 교원평가제 사례
(1) 일본
(2) 미국
(3) 영국
(4) 중국

결론

본문내용

1. 교원평가제에 대한 찬성론(장점)

(1) 교원평가는 이루어져야 한다.
작년, 교육부에서 교원평가를 위한 시안을 만들어 공청회 등을 거쳐 가장 합당한 방법으로 교원들을 평가하겠다고 했다. 이 발표가 나오자 교원 단체에서는 반대의사를 분명히 하고 교원의 신분 보장을 위한 대 정부 투쟁을 하겠다고 으름장을 놓았다. 그러나 평생을 교단에 있던 사람으로서 결론부터 말하면, 올바른 “교원 평가는 꼭 이루어져야한다”고 본다. 물론, 지금도 소위 “교원근무평정”이라는 것을 연말에 학교장이 해서 교육청에 보고하고 있다. 그런데 이런 형식적인 평가가 아닌 실질적인 평가가 이루어져야 한다. 지금의 “교원근무평정”은 교사들에게는 아무런 관심도 없고 몇몇 승진을 앞둔 사람들에게나 관심의 대상이 되어 평소에 열심히 하는 교사들에게는 비아냥의 대상이 되고 있다. 왜냐하면 그 평가가 극히 추상적인 항목으로 되어 있고 모순이 많다. 이 방법은 교감이 평정하고 교장이 확인자로 되어 있어, 웬만한 것은 교감 손에서 다 결정되고 특별한 경우에만 교장이 조절한다.
그리고 교사들의 근무기간은 3월1일부터 시작하여 2월 말일로 끝나 인사이동이 이루어지는데 평가 기간은 1월 1일부터 12월 말일까지로 되어 모순이고, 그 평가 항목도 “교육자로서의 품성, 사명의식, 학습지도, 생활지도, 학급경영 등”으로 되어 있으니 얼마나 추상적이고 형식적이며 비합리적인가? 전국적으로 보면 많은 선생님들이 교직을 천직으로 알고 희생정신으로 아이들을 지도하고 있다. 그러나 서울의 극히 일부이기는 하나 초, 중등 교사들 가운데는 교직을 철밥통으로 생각하고 근무하는 자도 있다. 몇 가지만 예를 들면 실험을 하는 교과를 실험실에서 하지 않고 교실에서 표본실험으로 해 학부모의 항의를 받아, 학교장이 시정을 요구해도 교수법은 교사의 엄연한 자율권이라고 오히려 항변을 하고, 시험 때는 적당히 힌트를 주어 반별 성적 격차를 줄이고, 학년말 쯤 가서는 진도가 다 끝났다는 핑계로 수업은 안하고 놀아버리고 만다.

참고 자료

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2. 김이경, 교원평가제도 해설집, 한국교육개발원, 2005.
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13. 인터넷 검색 사이트: YAHOO, NAVER, DAUM, EMPAS 등등
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15. 전국교직원노동조합(http://www.eduhope.net)정책자료
16. 한국교육개발원(http://www.edpolicy.kedi.re.kr)정책자료
17. 한국교원단체총연합회(http://www.kfta.or.kr)정책자료
18. 국정 브리핑(http://www.news.go.kr)보도자료