[교육학]교원양성 및 임용정책

소개글

교사의 양성 및 임용정책에 대해서 상세히 조사한 리포트입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교원양성 및 임용정책의 변천과정
2. 교원양성 및 임용정책의 현황
3. 교원양성 및 임용정책의 문제점

Ⅲ. 결론
교원양성 및 임용정책의 쟁점과 과제

본문내용

2. 교원양성 및 임용정책의 현황
가. 교원양성의 현황
-초등교원양성 : 독립대학으로 설치된 교육대학교를 중심으로 이루어지고 있으며 현재 교육대학교는 서울과 각 도에 1개교씩 모두 11개교가 설치되어 있다.
교육대학교 외에도 한국교원대학교와 사립대학 이화여자대학교의 초등교육과가 있다.
-중등교원양성 : 초등교원 양성에 비해서는 다소 복잡한 편이다. 현재 중등교원의 양성은 크게 사범대학과정과 비사범대학과정을 통해 이루어 지고 있다.
1)사범대학과정(한국교원대학교 포함) : 일반대학의 단과대학 형태로 설치되어 있다.
2)비사범대학과정 :일반대학의 사범계학과, 일반대학의 교직 과정, 교육대학원 등이 있다.
①사범대학 : 중등교원 양성을 목적으로 설치되어 그 중추적인 역할을 수행하고 있다.
사립 사범대학이 학교수나 학생수에 있어 다수 차지한다.
(국립대학교-13개, 사립대학교-28개 등 41개의 대학에 설치)
②일반대학의 사범계 학과 : 실업계학교 교원 양성을 위해 농업. 공업. 수산계 등의 대학에 실업교육과를 설치한 데서 비롯되었다. 그러나, 교원의 부족 현상이 심화된 후 실업계대학 외에 인문. 자연과학계 대학에도 교과교육과를 설치할 수 있도록 함으로써 사범대학과중복되는일반교과의중등교원도양성하고있 다.(국립대학교-6개, 사립대학교- 27개 등 33개교에 설치)
③일반대학의 교직과정 : 일반대학 학생 중 교직에 희망하는 학생을 위해 설치된 교원양 성과정으로, 2학년 중에 교직적성, 인성, 학업성적 등을 고려하여 당해 학년의 학과별 입학정원의 10%범위 내에서 적격자를 선발하여 교직과목을 이수케 하고, 자격을 갖추면 자격을 부여. (국립대학교-24개, 사립대학교-102개의 교에 설치)
④교육대학원 : 교원의 현직교육을 위한 특수대학원의 성격을 지니고 있는 교육기관이지 만, 교원자격증을 소지하지 않은 사람이 입학하여 소정의 과정을 이수하 고 재학 중에 교육 실습을 마치면 교원자격증을 수여하기 때문에 교원양 성의 기능도 수행.(국.사립 포함 128개교에 설치) but .실제 재학생의 대부분이 현직교원→신규자격부여는 소수에 그침.

참고 자료

교육인전자원부 교원양성연수과 2001학년도 교원양성기관 현황.
http://cafe.daum.net/injaeped 고려 교원 임용 학원
오마이뉴스