[공통사회교육]7차 고등학교 세계사 교과서 분석 ( 단원명 : 서구열강의 침략과 오스만 제국의 해체, 금성 지학 금성 출판사 교과서를 분석)

소개글

다음은 7차 세계사 교과서의 (목차는 교학사 기준) 단원으로 별표 표시 있는 게 제가 선택한 교재 분석 단원 입니다.

Ⅶ. 아시아 세계의 근대적 발전
1. 동아시아의 근대화 운동
(1) 아편 전쟁 전후의 중국 사회
(2) 서구 열강의 침략과 태평 천국 운동
(3) 중국 근대화 운동의 전개
(4) 일본의 근대 국가 성립과 제국주의로의 전환
2. 인도와 동남 아시아의 근대적 성장
(1) 인도의 식민지화와 인도 제국
(2) 인도의 근대화 운동과 민족 운동의 전개
(3) 서구 열강의 동남 아시아 침략과 식민지화
(4) 동남 아시아 국가들의 근대화 운동과 민족 운동
3. 서아시아의 민족 운동
(1) 서구 열강의 침략과 오스만 제국의 해체 ★
(2) 서아시아 각국의 근대화 운동과 민족 운동
(3) 와하브 운동과 아랍 민족주의 운동

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7차 세계사 교과서 중 교학, 지학, 금성 교과서를 비교하였습니다.
그리고 사회과 통합을 하여 가르칠때 제가 선택한 단원을 세계사 외의 다른 사회과 과목의 단원와 어떻게 통합하여 가르칠 수 있는지를 구체적인 단원을 제시하여 생각해 보았습니다. 그리고 오스만 제국의 해체와 관련된 관련논문을 하나 소개하였습니다.
선택한 논문은 `오스만제국 말기 및 터어키공화국 초기의 근대 민주주의 발달 과정 ( 1839 - 1945 ) Democratic Development in the last stage of Ottoman Empire and the early stage of Turkey ( 1839 - 1945 ) ` 입니다.
아주 정성을 많이 들였으며 문장의 매끄러운 흐름에도 아주 신경을 썼습니다.
이 글의 내용에 대해서는 목차를 참고해주시면 감사하겠습니다.

발표용 파워포인트 자료도 올리겠으니 많은 이용 바랍니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
1. 이 글의 구성에 대하여
2. 선택한 단원 소개
1) 선택한 단원 ( ★ 표시된게 선택한 단원 )
2) 대단원 소개
3) 대단원과 그 아래 중 단원의 발전 계통
Ⅱ. 분석 - (1) 서구 열강의 침략과 오스만 제국의 해체
1. 단원의 학습 내용
2. 3종 교과서 분석
1) 전체적인 구성이나 형식 중심으로
2) 관련 내용에 있어서
3. 사료 및 자료
4. 용어 정리
Ⅲ. 통합사회
Ⅳ. 참고문헌과 사이트
Ⅴ. 논문 소개
1. 논문 정보와 목차
2. 중심 내용
Ⅵ. 나오며 - 학생 스스로 탐구를 위한 7차 세계사 교과서

본문내용

1) 전체적인 구성이나 형식 중심으로

교학사
지학사
금성
페이지 수
450 여쪽
370 여쪽
340 여쪽
탐구활동
O
O
O
탐구활동 해설
O
X
X
연표
O
O
O (연표가 2개)
찾아보기
O
O
O
용어사전
O
X
X
서술형태
주제 중심으로 시간순
주제 중심으로 시간순
통합하여 시간순
출현 인물
압둘 메지드
케말 파샤
미드하트 파샤
무스타파 케말

교학사 홈페이지를 보면 교학사 교과서(이하 교학사, 금성이나 지학사 교과서도 금성, 지학사로 표현 하겠음)의 특징을 ‘학생들이 호기심을 가지고 역사적 사실을 배우는 가운데 자연스럽게 역사의 흐름을 파악할 수 있도록 구성하였다. 그리고 이러한 학습을 통해 오늘날 세계의 현실을 좀 더 정확히 파악할 수 있는 힘을 길러 주려는 목적을 가지고 있다.’ 라고 말하고 있다. 이는 교학사 뿐만 아니라 다른 교과서 또한 마찬가지라고 생각된다.
3종 교과서는 모두 단원의 서두에 물음을 던지고 있어서 학습자의 흥미와 관심을 일으키고 있다. 또한 공통적으로 사료나 지도, 삽화를 잘 활용하고 있으며, 대단원의 맨 끝에는 단원의 핵심 내용을 요약정리 해 놓고 있으며, 탐구활동을 2쪽 정도로 넉넉히 제시하여 학습자가 다시 한번 복습할 수 있게 해주어 7차 교육과정의 학습자 중심의 스스로 학습에 발맞추려는 노력이 보인다.












교학사 도입

















지학사 도입













금성 도입

마지막으로 지학사나 교학사는 주제중심으로 나누어 내용이 서술되고 있으나 금성은 모든 내용을 구분없이 한꺼번에 서술하고 있다. 따라서 사건의 선후 관계 파악에는 유리하지만 내용의 깊이는 얕야지는 것 같다.

교학사는 단원 관련 연표와 부록에 포함된 탐구활동 해설과 용어사전이 독창적이며 내용이 풍부
교학사는 중단원 처음에 단원에서 다루게 되는 주요국의 단원 관련 연표를 제시하고 있다. 이는 학습자에게 지금부터 배우게 될 내용의 역사적 시기를 알 수 있게 한다. 이 연표는 교과서 뒤에 있는 연표와는 차이가 있다. 교과서 뒤에 있는 연표는 한국사와 세계사를 주제로 한 연표로써 세계사 속에 나타나는 수많은 국가의 존재와 사건을 드러내지 못하고 있다. 그러나 교학사의 중단원 처음에 제시되는 연표는 중단원에서 배우게 될 국가

참고 자료

없음