[교육철학]존 듀이

소개글

듀이의 교육철학 및 교육사상

목차

Ⅰ. 생 애
Ⅱ. 진보주의 교육사상
Ⅲ. 교육의 목적: 성장과 경험의 재구성
Ⅳ. 듀이의 교육사상의 우리나라에의 도입

본문내용

Ⅰ. 생 애
듀이는 1859년 10월 20일 버몬트주 버링톤에서 셋째로 태어났다. 듀이의 친가와 외가가 다 농촌 출신으로 듀이는 농촌분위기에서 교육 되었다. 이것이 그의 평생을 통한 뉴 잉글랜드 양키의 풍모와 개인적인 근엄한 태도를 가지게 하였다. 15세때 버몬트 대학에 입학하여 1879년 20세로 학사학위를 받았다. 4학년에 접어들면서 그는 철학 전공자로 돌아서고 그 방면에 두각을 나타내기 시작했다. 그는 대학을 졸업하고 오일시에 있는 작은 고등학교에서 1880녀에서 1881년에 이르는 약2년간 월40불의 봉급을 받고 교사로 근무 했다. 그러나 그는 그곳에 정착하지 않고 철학연구에 흥미를 가지게 되고 당시 유일하게 대학원 교육이 주어지는 존스하프킨스에 진학하기로 결심하였다. 듀이는 점점 새심리학에 대한 관심이 높아지고 그것이 그의 철학연구에 많은 시사점을 가진다고 생각했다. 미시건 대학의 모리스 교수는 형이상학 클럽에서 듀이가 발표한 “새심리학”논문을 높게 평가 하였다.
듀이는 박사학위 취득 후 1884년에 미시간대학교로 옮긴 이후 10년간 그 대학에서 강의하였다. 그리고 난 후 1894년에 시카고 대학의 교수가 되어 교육학과, 철학과, 심리학과의 학과장으로 학문에 정진하였다. 1894년부터 1904년까지 그는 듀이학교라 불리는 대학 실험학교를 운영하며 그의 심리학적, 교육학적 가설들을 검증하고 실천하는데 노력했다.
이 실험학교는 4세에서 14세까지의 어린이를 대상으로 놀이, 자연학습, 구성, 자기표현 등의 방식을 통해 상호협동적인 삶의 경험을 증진하는데 목적을 두었다. 이 학교는 학습자를 북돋아서 학습자 자신들이 경험을 활발하게 재구성하도록 고안된 프로그램을 운영하였다. 수업은 다섯 단계로 이루어진다. 첫 단계 수업은 실제적인 활동과 초보적 경험을 하도록 하였으며, 둘째 단계는 문제 발견과 그 문제에 대한 반성적 사고를 하도록 돕는다. 셋째 단계는 문제 해결을 위해 실제 사실에 관련된 자료를 발견하고 정보를 수집하며, 넷째 단계는 가설을 세우거나 문제해결 방안을 제시하는 단계이다. 마지막 단계에서는 문제해결 방안을 실제적인 행위를 통해 검증하도록 한다. 이러한 수업방식은 한국에서는 듀이의 반성적 사고라는 개념 안에 포괄하여 소개하고 있으나, 사실은 듀이가 자신의 인간과 환경의 상호

참고 자료

노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 1999
존 듀이 저, 이홍우 역, 민주주의와 교육, 교육과학사, 1996
엄태동, 듀이의 경험과 교육, 원미사, 2001
최한수, 아동중심교육과 존듀이, 문음사, 2000
정덕희, 듀이의 교육철학, 문음사, 1997