[사회복지]프로젝트 접근법

목차

1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비-도입-전개-마무리
2) 일과운영
3) 환경구성
4) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 프로젝트 각 단계별 교사의 역할
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경

프로젝트에 의한 학습의 첫 배경으로는 1830년대 Cobbet에 의한 교육 방법을 들 수 있다. Cobbet은 그 당시 학생들이 학교에서 실생활과는 무관한 주입식 교육을 받는다는 데 불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동을 통한 교육 방법을 시도하며 오늘날의 프로젝트 학습 방법과 유사한 방법으로 교육을 하였다고 한다(Stewatr, 1986).
프로젝트법(Project Method)이 수업에 변혁을 가져오기 시작한 것은 19세기말에 과학과의실험 수업 방법 및 농업과의 실험 연구 방법으로 활용되면서부터이다(Tanner & Tanner, 1980). 그러나 `project` 란 용어가 교육에 처음으로 등장한 것은 1900년 컬럼비아 대학에서 학생들의 공작 학습에 프로젝트를 활용한 데서 비롯된다. 그 후 1908년 메사추세츠에 있는 농업학교에서 가정 학습 과제로 ‘home project` 라는 용어를 사용하면서부터 프로젝트라는 용어가 일반화되기 시작하였다(김경식 외, 1993).
프로젝트에 의한 학습을 교수의 중심 활동으로 삼고자 시도했던 대표적인 인물로는 Parker와 Dewey를 들 수 있다. Parker는 교사 본위의 기계적 수업 방법을 비판하고 Pestalozzi와 Froebel이 제안한 바 있는 ‘자연에 따른 학습 방법’을 주장하면서 1875년부터 Quincy School에서 일명 ‘Quincy System`이라고 명명되는 새로운 교육 방법을 시도하였다.
Dewey는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에서 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 피동적 교육이 아닌, 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 따라서 그의 실험학교 교육과정은 기존 학교와 같은 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 프로젝트 형식을 취하는 일련의 워크숍과 유사한 것이었다.
Parker와 Dewey의 이러한 교육 방법은 읽고, 쓰고, 문장을 구성하고 사고하는 방법을 동시에 통합 학습하도록 한 새로운 시도로서 당시 교육과정 구성 및 학습 방법에 대한 새로운 이정표로서의 역할을 하였다(Tanner & Tanner, 1980).
이러한 배경 하에서 Kilpatrick은 1919년에 컬럼비아 대학 논문집인 Teacher`s College Record에 ‘프로젝트법(The Project Method:The use of the purposeful act in the educative process)`이라는 제목으로 프로젝트에 의한 학습 활동을 구체적으로 체계화하여 발표하였다. 그것은 Dewey의 철학을 알기 쉽고 적용하기 쉽게 발전시킨 것이라고 할 만큼 Dewey의 영향을 많이 받은 것이었다.

참고 자료

이순형 외(2006). 보육과정. 학지사