[교과교육론]한국과 미국의 상업교육 비교

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국과 미국의 상업교육 발전과정 비교
(1) 한국의 상업교육 발전과정
(2) 미국의 상업교육 발전과정

2. 한국과 미국의 상업교육 목표 비교
(1) 한국 상업교육의 목표
(2) 미국 상업교육의 목표

3. 한국과 미국의 상업교육 과정 비교
(1) 한국과 미국 고등학교 상업(business) 교과목 비교
(2) 한국과 미국 고등학교에서의 상업교육 실태 비교

4. 상업교육의 문제점과 제언
(1) 계열별 측면
(2) 과정별 측면
(3) 취업구조의 측면
4) 상업교사의 담당과목별 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고자료출처

본문내용

제6차 교육과정의 개정내용 중 상업계 고등학교 교육과정의 주요 특징으로는 첫째, 학과의 전문성 제고를 들 수 있다. 이는 고도 산업사회의 다양한 직업군에 적응시키고, 학생의 적성과 진로에 따라 체계적․집중적으로 교육을 극대화시키는데 목적이 있으며, 기존에 설치된 4개 전공학과(상업과, 회계과, 무역과, 정보처리과) 외에 관광경영과, 상업디자인과, 비서과 및 기타학과를 추가시켰다. 이는 관광 서비스산업의 발달, 경영정보처리 및 사무자동화의 증가추세, 전문 비서직의 수요 증대에 대처하기 위함이었다. 둘째, 교육과정 운영의 자율성 제고를 들 수 있다. 이는 실업계 고등학교간의 공통과목을 통합교과로 운영하기 위한 것으로써 전자계산일반, 데이터통신, 색채관리 등과 같은 과목을 타 계열에 공통으로 적용시킬 수 있음을 의미한다. 또한, 시도교육청 및 각급 학교에 교육과정의 결정과 운영에 자율성을 주었다. 이는 지방자치제 실시에 따라 지역특성에 맞게 선택권을 부여한 것으로 볼 수 있다. 셋째, 다양한 전공선택 과목의 확대를 들 수 있다. 이는 전공영역에 알 맞는 교육과정의 운영에 탄력성을 부여한 것으로써 지역별, 학교별 실정에 맞는 교수-학습 활동의 자율성을 신장시킨 것으로 볼 수 있다. 넷째, 직업교육의 강화를 들 수 있다. 이는 경험적 학습활동을 위해 실험․실습을 강화시키는 것으로써 상업실무, 문서실무, 프로그래밍Ⅱ, 상업디자인일반, 그래픽디자인, 컴퓨터그래픽, 무역업무, 비서실무, 속기, 사무자동화일반, 상업실습 등을 강조하였다. 다섯째, 경영․경제교육의 강화를 들 수 있다. 이는 원리의 이해와 문제해결력을 강화시키는 것으로써 상업경제, 경영대요, 국제경제, 무역업무, 마케팅, 기업회계, 유통관리일반, 세무회계 등을 강조하였다.

참고 자료

▪ 상업교과에 관한 교육과정 - 교육부 별책[21]

▪ 한국상업교육학회 - http://it.icc.ac.kr/korbe/
▪ National Business Education Association - http://www.nbea.org