소개글
대안학교의 문제점과 활용방안 연구
목차
Ⅰ. 대안학교의 정의 및 성격
Ⅱ. 대안학교의 소개
1. 외국의 대안학교
1) 대안학교 설립배경과 성격
2) 외국의 대안학교 사례
① 영국의 대안교육 : 섬머힐
② 독일의 대안교육 : 발도르프 학교
③ 스위스의 대안교육 : 바젤 슈타이너 학교
④ 태국의 대안교육 : 무반덱 (자연교육과 자립의 공동체)
2. 우리나라의 대안학교
1) 우리나라 대안학교 설립배경과 성격
2) 우리나라 대안학교의 특징
3) 우리나라 대안학교 형태
4) 우리나라 대안학교 사례
① 제도 곁 대안학교 : 풀무 농업기술 고등학교
② 제도 밖 대안학교 : 간디학교(숲속마을 작은학교)
③ 제도 안 대안학교 : 거창고등학교
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 문제점과 사회적 이슈
1. 우리나라 대안학교의 문제점
2. 대안학교 대한 논쟁
- 대안학교의 찬반에 대한 의견
Ⅴ. 대안 학교에 대한 우리의 생각
1. 정아의 생각
2. 현주의 생각
3. 성기의 생각
4. 진욱의 생각
5. 소라의 생각
본문내용
Ⅰ. 대안학교의 정의 및 성격
대안학교(代案學校, alternative school)는 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교를 가리킨다. 다시 말하면 대안학교는 현재의 학교 체제의 문제점을 비판하고 나아가서 그 해결책으로 제시한 안을 실천하는 새로운 형태의 학교라 할 수 있다.
대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간 간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동으로 우리에게 알려진 일반적인 기본 개념으로는 기존의 교육시스템에 만족하지 않고, 종래와 다른 조직, 목적, 내용, 방법으로 교육하는 활동의 총칭이라고 정의 내릴 수 있다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다.
대안학교는 공교육체제가 구축된 이후 꾸준히 제기되어 온 획일적이고 지식위주의 편중된 교육에 대한 대안으로 학교가 가지고 있는 대안적 목적을 분명히 하고 학교의 교육목적을 효율적으로 학생들에게 전달할 수 있는 대안적인 사고를 가진 교사가 대안적인 교육내용프로그램을 통해 학생들의 경험과 자유를 바탕으로 그들의 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적 교육방법으로 운영하는 작은 규모의 학교인 것이다.
각 기관과 사전에는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 정의내리고 있다.
- 교육법 : 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교
- 교육인적자원부 : 공립학교들이 제공하는 전통적이고 정형화된 것과는 다른 새로운 경험을 추구하도록 학생과 학부모들을 위해 특수한 교수법과 프로그램 활동, 여건들을 제공하는 학교
- 교육학백과사전 : 표준적인 공립학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교
참고 자료
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고병헌, [한국대안교육운동의 성격에 관한 연구], {성공회대학논총}, 제12호, 1998.
{교육50년사}, 서울 : 교육부, 1998.
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이건만, [교육과 사회 사상], 서울 : 문음사, 1999.
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