[교육공학 및 교육방법]행동주의, 인지주의, 구성주의

소개글

행동주의, 인지주의 구성주의에 대해 내용을 요약한 레포트 입니다. 내용 정말 충실하게 썼습니다.^^

목차

1. 행동주의
1)고전적 조건화
2)조작적 조건화
3)교육설계에서의 시사점

2.인지주의
1) 초기의 인지주의적 접근 : 형태주의 심리학
2) 정보처리 이론
3) 인지주의 학습원리
4) 교수설계에서의 시사점

3. 구성주의
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3) 교수설계에서의 시사점

본문내용

1. 행동주의
- 학습이란 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 결과

1) 고전적 조건화

① 파블로프(Pavlov)의 이론 : "무조건 자극에 대한 무조건적 반응을 이용해 조건자극에 대한 조건반응을 이끌어낼 수 있다"

예) 먹이를 주면(무조건 자극) 침을 흘리는(무조건 반응) 개에게 종소리를 들려준 후 먹이를 주기 시작하자 종소리만 들어도(조건 자극) 침을 흘리기 시작했다.(조건 반응)

② 손다이크(Thorndike)의 시행착오설 : "학습은 시행과 착오의 과정을 통해 특정한 자극과 반응이 결합됨으로써 발생하는 것이다. 이 때 반드시 보상이 주어져야 한다."

예) 굶주린 고양이를 빗장이 있는 나무상자에 가두고 밖에 먹이를 놓아두면 이리저리 뒹굴다가(시행착오) 우연히 빗장을 열어 밖에 있는 먹이(보상)를 먹게 된다. 다시 고양이를 가두고 같은 실험을 반복하면 빗장을 여는 시간이 점점 짧아지게 된다.


2) 조작적 조건화

① 스키너 : "행동의 원인은 결과에 의한 것이지 그 전에 선행하는 어떤 자동적이거나 학습된 자극이 아니다. 유기체가 어떤 행동을 하면 이를 강화시켜 그 행동의 빈도가 높아지
도록 할 수 있다"
예) 지렛대를 누르면 먹이가 나오는 상자에 있는 쥐는 우연히 지렛대를 눌러(조작된 행동) 먹이(강화)를 먹게 된 후 계속해서 지렛대를 누르게 되었다.

② 주요개념
* 변별자극 : 강화를 받을 수 있는 행동에 대한 단서를 주는 것
예) "질문을 하려면 손을 드세요." (변별자극)
(학생이 손을 든다) (조작적 반응)
"잘 했어요." (강화자극)

참고 자료

없음