[교육과정 및 교육평가]예술적 교육과정 개발 - 아이즈너의 예술적 모형을 중심으로

소개글

교육과정 및 교육평가 강의를 들으면서 냈던 레포트 입니다..
교육과정 개발을 아이즈너의 예술적 모형을 줌심으로 정리한 것입니다.

목차

1. 아이즈너(Elliot W. Eisner)
2.『교육적 상상력』(The Educational Imagination, 1979)
3. 아이즈너의 교육과정 개발의 예술적 접근
4. 아이즈너의 교육과정 개발모형의 평가

본문내용

1. 아이즈너(Elliot W. Eisner) : 1960년대 이후 폭넓은 저술활동을 펼친 학자.
예술교육과 교육과정에 주된 관심을 가짐.
① 1960년대 행동적 교육목표와 전통적 학문 교과를 지나치게 강조했던 학교 교육과정의 풍토를 강력히 비판
② 경험-분석적(Cmpirical-analystic) 연구형태의 단점을 규명
③ 질적인 연구양식을 개발할 필요성을 지적
④ 예술교육과 교육과정에 대한 자신의 관심을 질적인 형태로 조합(1970년대 중반)
⑤ 사회적 실재(social reality)를 협의적이고(megotiated) 주관적이며 구성적이고 다원적인 것으로 묘사
⑥ 개인이 의미를 구성하는 방법은 다양

3. 아이즈너의 교육과정 개발의 예술적 접근
① 목표설정
- 목적(aims), 목표(goals), 학습목표(objectives)를 구별한다.
("목적"이란 일련의 가치와 교육의 일반적인 방향을 제공하는 것, "목표"란 어떤 의도의
구체적인 진술을 의미하는 것, “학습목표"란 셋 중 가장 구체적인 진술을 뜻하는 것)
- 명백한 교육목표뿐만 아니라 잘 정의되지 않은 목표(표출목표)도 고려
- 목표의 중요성(우선순위)을 토의하는 과정에서 심사숙고
② 교육과정의 내용선정
- 교육과정 선택 시 고려해야 할 사항 : 개인, 교과, 사회의 세 자원에서 내용 추출
- 영 교육과정(null curriculum)에 대한 고려
③ 학습기회의 유형
- 목표와 내용을 학생에게 의미있는 학습활동(learning events)으로 변형: “교육적 상상력”
④ 학습기회의 조직
- 학습의 결과를 "통제"하는 측면보다는 이 과정에 "참여"(engagement) 하는 것이 더욱
중요하며, 교사는 참여를 통하여 학생들의 흥미와 목표를 촉진시켜야 한다고 주장
- 교사는 교과의 다양한 요소를 동시에 다루어야 하며, 아이즈너는 이러한 교사의 업무를
"거미줄을 치는 작업"으로 비유
- 학생들의 다양한 학습결과를 유도할 수 있는 비선형적 접근방법을 강조

참고 자료

없음