[평생 교육]학교경영 차원에서의 평생교육

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목차

1. 학교경영 차원에서의 평생교육
2. 교육 과정 현황
3. 평생 교육의 긍정적 측면
4. 학교경영의 문제점 및 개선방향
4. 앞으로 나아가야 할 발전과제

본문내용

. 학교경영 차원에서의 평생교육

1970년 유네스코 교육정책 문건에서 언급되기 시작하면서 미래의 세계교육은 학교중심의 교육으로부터 평생교육의 방향으로 나가야 하므로 각국은 평생교육을 현 교육에 대한 제도개혁의 대상으로 하고 이를 교육정책 수립의 기본방향으로 할 것을 직접적으로 권고하기에 이르렀다. 오늘날의 국제사회는 국가발전의 틀을 평생교육을 그 중심체로 하고 있으며, 또 그렇게 하고자 노력하고 있는 것이 세계 각국의 공통된 노력이다. 그것은 교육이 국가발전에 있어 최상의 경제정책이라고 선언한 영국 수상의 말과도 같이 평생교육을 국가 발전의 중심역할로 부상시키는데 있어 많은 국가들로부터 커다란 비전을 갖게끔 했다. 국가발전의 핵심기제로서의 모든 사람은 교육의 주체가 되며 모든 사람을 위한 평생교육은 국가정책의 선행조건임 을 의미한다. 평생교육은 교육민주화를 실현하는 이념이자 전략이다.
이러한 평생교육이 제 역할을 하기 위해서는 시설이 충분히 마련되어야 하는데, 가장 대표적인 곳이 대학 내 평생교육 시설이다.
1980년대 이후 대학의 기능에 있어 급격한 변화가 나타나고 있다. 1980년대는 한국의 평생교육이 본격적인 개화와 발전적 정착을 보이기 시작한 의미 있는 시기이다. 이 시기 이후 한국의 대학들은 새로운 고객으로서의 성인 학습자들에게 관심을 갖고 대학교육의 문호를 전폭적으로 개방하기 시작하였다. 지금까지 줄곧 지성의 요함이자 학문의 상아탑으로만 군림해 오던 대학이 굳게 닫혀 있던 교육의 문호를 활짝 열기 시작했다. 소수 엘리트 교육에만 주력하던 대학이 바야흐로 그 방향을 선회하기 시작한 것이다. 이와 같이 대학 평생교육은 비록 짧은 역사이기는 하나 양적으로 그리고 질적으로 괄목할만한 성장을 보이고 있다. 대학이 새로운 고객으로서의 성인 학습자들을 위해 다양한 대학 평생교육의 전문적 교육서비스를 시작한 것이다. 대중 교육적 차원에서 `모든 국민을 위한 고등교육기관`으로서 비전통형 학생인 성인학습자들을 위한 제 2의 대학교육이라는 새로운 역할을 적극적으로 수용하기 시작한 것이다. 대학 평생교육원 또는 사회교육원이라는 대학 부설의 평생교육 시설이 본격적으로 가동하게 되면서 바야흐로 대학 평생교육의 새 장이 열리고 있다

참고 자료

없음