[역사교육]사회과-2. 유럽세계의 성립과 발전

소개글

중학교 2학년 사회 교수-학습 과정안 입니다.
내용은 `2. 유럽세계의 성립과 발전` 부분이고요,
실습나갔을때 제출했던 과정안이기 때문에 자세합니다.

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 학습 목표
4. 발전 계통
5. 학습과제 분석
6. 단원 지도 계획
7. 평가 계획

Ⅱ. 본시 교수 - 학습 과정안

Ⅲ. 기타
1. 형성평가
2. 수준별 학습지

<참고문헌>

본문내용

2. 단원 설정의 이유
이 단원에서는 서양 문명의 원류를 이루는 고대 지중해 세계의 문명과 게르만족의 이동으로 시작된 중세 유럽의 성립과 발전 과정, 그리고 십자군 전쟁과 봉건제의 위기 속에서 나타나는 중세 유럽의 변화를 살펴보게 될 것이다. 특히 중세 유럽의 봉건 사회는 봉건 제도를 근간으로 하여 성립한 사회로서 일반적으로 서양 중세를 봉건 사회의 시대라고 한다. 봉건 제도는 9세기이래 발전하여 10세기와 11세기에 완성되었다. 봉건제도란 주종 관계를 중심으로 한 사회 체제로서 봉토수수에 입각한 군과 신하의 보호와 충성의 관계에 의하여 성립되고, 경제사적으로 영주와 농노와의 관계로서 장원제도가 해석된다.
이 단원에서는 봉건 사회의 핵심인 주종 관계와 장원에 대해서 배우게 된다. 이를 통하여 당시 시대 상황과 연관 지어 이해함으로서 중세 유럽의 등장 배경을 이해하고 더 나아가 쇠퇴 원인까지 추측하여 볼 수 있을 것이다. 전체적으로는 유럽 역사와 문화에 대하여 처음 학습하는 단원이므로 학생들이 흥미를 충분히 가질 수 있도록 지도해야 할 것이다.

3. 단원의 학습 목표
가. 중세 봉건 사회의 특성과 봉건제의 구조를 이해한다.
나. 중세 유럽의 주종관계를 설명할 수 있다.
다. 중세 사회의 생활 모습인 장원의 구조를 이야기할 수 있다.
라. 고대 노예와 중세 농노의 공통점과 차이점을 비교하여 도표로 나타낼 수 있다.

참고 자료

교육 인적 자원부, 중학교 사회 2-1, (주) 중앙교육진흥연구소, 2004
교육 인적 자원부, 중학교 사회과 교사용 지도서 2-1, (주) 중앙교육진흥연구소, 2004
(도서출판)이화, 西洋 歷史의 理解, 조남진, 1998
중앙 교수학습 센터 - 에듀넷 - (http://www.edunet4u.net)