[특수교과연구지도법]개별화 교육 계획안(통합학급-국어)

소개글

개별화교육계획안 입니다. 통합학급내에서 일반교사와 특수교사 2명이 운영하는 개별화교육계획안 입니다.

목차

1.학생 인적사항 및 실태
2. 담임 및 학습 수행 수준
3. 지능검사 통계표 및 성적분석
4. 장 ․ 단기목표
5. 본시 학습 지도안
별첨.학습 활동지 - 1,2,3,4

본문내용

3. 지능검사 통계표 및 성적분석

1).WISC - Ⅲ 검사결과 (2005. 03. 17, 채점자 장○성)
나이 13세 0 개월
언어성: 84
동작성: 89
전 체: 85
평균이하의 지능을 가지고 있으나 경계선급이나 정신지체 아동이라고 할 수는 없다
언어영역과 동작영역 사이에 차이는 없으나 각 영역간의 능력 차이가 많아서 학습장애를 의심할 수 있다. 언어성에서는 산수, 이해 영역이 매우 낮게 나왔으며 동작성에서는 기호쓰기, 차례 맞추기에서 매우 낮게 나왔다. 언어영역에서는 공통성, 어휘, 숫자에서 거의 평균수준을 보였고 동작성에서는 모양 맞추기, 미로 찾기에서 평균수준을 보였다
각 영역간의 능력의 차이를 보았을 때에 특별한 영역에 차이를 파악하기는 어렵다
현재 수준으로는 장애인 등급이 어려울 것으로 생각이 된다.

2). 지능검사 통계표 (한국가이던스 : 2005. 03. 10)
※ 어휘력 측정정의 : 낱말로 표현된 이해를 이해하는 능력, 언어의 발달정도, 단어의 지식 등을 측정 합니다.
※ 추리력 측정정의 : 추리 및 논리적 판단과정을 통해서 사고하는 능력을 측정합니다.
※ 수리력 측정정의 : 수를 다루는 능력, 수량적 관계를 인지하고 비교하는 수리능력을 측정합니다.
※ 지각력 측정정의 : 평면, 입체, 방향 등의 공간적 위치나 공간관계를 파악하는 능력 및 불확실할 때 에 반응하는 능력과 환경의 기민성을 측정합니다.

참고 자료

없음