[국어교육]읽기문제의 원인과 읽기교육 프로그램에 대한 소개

소개글

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목차

1. 읽기문제의 원인
1) 읽기문제 원인에 대한 초기 이해
(1) 시지각 정보처리과정의 이상
(2) 읽기학습 방법과 선호하는 정보지각양식의 불일치
2)읽기문제 원인에 대한 최근이해

2. 읽기교육 프로그램에 대한 소개
1)전통적 읽기 교수법: 다감각중심 읽기교수법
(1) Fernald 읽기 교수법
(2) Gillingham 읽기교수법
(3) Hegge-Kirk-Kirk 일기교수법
(4) 신경학적 각인 읽기교수법
2) 단어인식 능력 향상을 위한 교수법
(1) 의미중심 프로그램: 통언어적 접근과 언어경험 접근
(2) 해독중심 프로그램: 음운분석적 접근과 언어학적 접근
3)읽기 이해력 증진을 위한 교수법
(1) 어휘력 증진을 위한 교수전략
(2) 독해력 증진을 위한 교수전략

본문내용

1. 읽기문제의 원인
1) 읽기문제 원인에 대한 초기 이해
(1) 시지각 정보처리과정의 이상
시지각과 관련된 읽기문제를 대표하는 것이 바로 난독증이다. 난독증을 가지고 있는 아동들은 시각자극을 인지하는데 있어 심각한 오류를 나타낸다고 한다. 이러한 오류반응 중에 가장 대표적인 것이 바로 ‘반전’이다. 반전은 주어진 시각자극을 반대 방향으로 지각하는 시지각 오류행동으로서, ‘ㄱ’을 ‘ㄴ’으로, ‘ㅂ’을 ‘ㅍ’으로, ‘ㅏ’를 ‘ㅓ’로 인식하는 것을 말한다.
(2) 읽기학습 방법과 선호하는 정보지각양식의 불일치
읽기뿐만 아니라 다른 교과영역에서 학습장애를 유발하는 원인으로서 초기 학습장애 연구자들이 생각했던 것은 개인이 선호하는 정보지각양식과 교수-학습방법의 불일치를 들 수 있다. 즉, 개인들에 따라 시각적, 청각적, 또는 운동감각적 방식을 통해 주어진 정보 처리하는 것을 선호한다는 것이다. 따라서, 개인이 선호하는 방식과 다르게 정보를 처리하도록 요구되는 경우 학습의 효과성이나 효율성은 떨어지게 된다는 것이다.
2)읽기문제 원인에 대한 최근이해
(1) 언어관련 인지능력의 결함: 음운인식능력 및 언어정보에 대한 단기기억력 결함
․음운인식능력이란 단어를 구성하는 음절 또는 음소들을 분석해 내고 이를 하나의 소리로 조합할 수 있는 인지적 능력을 말한다. 음운인식능력은 구어를 문어로 표현해 주는 기호체계인 자모의 기능에 대한 이해를 형성하는 데 중요한 역할을 수행한다.
․단기기억력이 결함은 학습장애학생들이 가지고 있는 읽기 이해력 문제와 관련이 있다. 성공적인 읽기 이해를 위해 아동은 자신이 이미 읽은 내용과 현재 읽고 있는 내용과의 관련성을 파악하고자 하는 인지 활동을 수행해야한다. 글 자료를 구성하는 내용들간의 관계를 파악하는 것이 글 전체 내용을 이해하는 데 상당히 중요한 의미를 가지며, 만일 내용들 간의 관계 파악이 제대로 이루어지지 않는 경우 읽기 이해에 심각한 문제가 발생할 수 있다.

참고 자료

없음