[일본어 교재 연구 및 지도법]これそれあれ(지시어)

소개글

지시어를 가르치는 데 있어서 교사가 알아야 할 사항을 정리.
기초 일본어보다 한 수준 위의 단계.

목차

☆ 여기가 함정!
☆ 해설
☆ 포인트
☆ 참고
◎ 연습문제

본문내용

L : 先生、あした、私は成田空港へ行かなくてはいけないので、授業を休みます。
T : だれかを迎えに行くんですか?
L : はい。私の友達がアメリカから来るんです。あの人を迎えに行きます。
T : はあ......(あの人って、だれだっけ?)

☆ 여기가 함정!
교과서의 초급 단계에서 눈앞에 있는 사물을 가리키는 지시(이하 場面指示)가 도입됩니다. 그리고 화자와 가까운 곳에 있는 물건은 「これ」, 청자와 가까운 곳에 있는 물건은「それ」, 両者로부터 떨어진 곳에 있는 물건은「あれ」로 지시한다고 가르치는 것이 일반적입니다. 하지만 초급이라도 후반이 되면 회화나 문장 등 독해 부분이 많아지게 되는데 이와 더불어서 誤用이 많이 나타나게 됩니다. 또한 문장이나 회화에 나타난 사물, 사항의 지시(이하 文脈指示)는 눈앞에 지시물이 없는 것에서도 알 수 있듯이 장면 지시와 똑같은 용법이라고는 할 수 없습니다.
장면 지시에 대한 설명은 학습자도 충분히 이해를 하고 습득할 수 있다고 하더라도 문맥 지시에 대한 설명이 이루어지지 않으면 학습자는 지시어를 혼란스럽게 받아들이게 됩니다.

☆ 해설
[1]회화문에 있어서의 문맥지시 - 친한 사이라도 침범할 수 없는 고유영역이 있다.
1.지식을 공유하지 않은 경우「こ/そ」
A : きのう、X市で大地震があったってね。
B : えっ、それほんと?
A : 本当だよ。かなりの被害が出ているらしいよ。
B : これは一大事。僕の学生が帰省しているんだ。
B의「それ」는 A의 말에 의해 제공된 사항을 가리키는 문맥 지시 용법입니다. 이 경우 B는 사실을 몰랐기 때문에 A의 고유 영역 안에 있는 정보라는 생각으로 「それ」라는 지시어를 사용하고 있습니다. 마지막에서 B가「これ」로 나타낸 것은 제자가 지진으로 인해 피해를 입었을 가능성이 있기 때문에 교사 쪽에서는 어떤 사항을 표현하는 입장에 있다고 생각했기 때문에 B는 A의 고유 영역에 신경 쓰는 일 없이 「これ」를 사용하고 있는 것입니다.

참고 자료

일본어 교과서의 함정