[국어교육]허생전 수업연구 지도안

소개글

국어(하) 2. 정보의 조직과 활용 (2)허생전
수업연구 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 교과 목표
1. 일반 목표
2. 지도 목표
3. 지도 내용
4. 지도상 유의점
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 대단원의 개관
Ⅲ. 활동중심 문학 교수-학습
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 소단원명
2. 소단원개관
3. 본시학습목표
4. 본시 학습지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 과정안
Ⅴ. 부록
1. 개별학습지
2. 파워포인트화면

본문내용

1. 일반 목표
중학교 국어과 교육의 성과를 바탕으로 하여 언어사용 기능과 언어 지식과 문학 감상 능력을 보다 체계적으로 신장시킨다. 또한 실생활에서 국어 생활을 정확하고 효과적으로 하며, 언어와 국어에 관한 체계적인 지식을 갖추어 문학을 이해하며, 국어의 발전과 민족의 언어문화 창조에 이바지한다.

2. 지도 목표
가. 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 생활에서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.

3. 지도 내용
가. 듣기 : 듣기의 본질, 원리, 태도, 실제를 중심으로 수준별 학습 활동을 실시한다.
나. 말하기 : 말하기의 본질, 원리, 태도, 실제를 중심으로 수준별 학습 활동을 실시한다.
다. 읽기 : 읽기의 본질, 원리, 태도, 실제를 중심으로 수준별 학습 활동을 실시한다.
라. 쓰기 : 쓰기의 본질, 원리, 태도, 실제를 중심으로 수준별 학습 활동을 실시한다.
마. 국어지식 : 국어의 본질, 이해와 탐구, 태도, 실제를 중심으로 수준별 학습 활동을 실시한다.
바. 문학 : 문학의 본질, 수용과 창작, 태도, 작품의 수용과 창작의 실제를 중심으로 수준별 학습 활동을 실시한다.

4. 본시 학습 지도상 유의점
`허생전`은 연함 박지원이 청나라에 머물러 있던 1780년에 지은 한문 소설로 `호질(虎叱)`과 함께 그의 문학 원숙기를 대표하는 작품이다. 이 작품에서 그는 ‘허생’이라는 비판적 지식인을 등장시켜 당대의 무능한 사대부 지배 계층을 비판함과 동시에 18세기 후반의 급변하는 현실에 대응할 수 있는 새로운 세계관을 모색하고 실천적 과제를 제시하고 있다. 그러나 이 단원에서는 작품에 반영된 사회․문화적 상황에 대한 정보를 이해하고 이를 재조직하여 감상하는 활동을 위한 자료이므로, 교사는 작품에 대한 자세한 해설보다는 문학과 현실의 관계를 중심으로 작품에 반영된 사회 ․ 문화적 상황에 대한 정보를 학생들이 자발적으로 찾아내고 재조직하면서 작품의 의미를 찾는 활동을 할 수 있도록 지도해야 한다.

참고 자료

없음