[교육행정]초등교원양성제도와 임용제도

소개글

초등교원양성에 대한 개론과 현황을 보고한 글이다.

목차

■서 론■

■본 론■
Ⅰ. 교원양성 및 임용정책 현황
1. 교원양성체제의 현황
2. 교원양성 교육현황
3. 교원자격 검정제도
4. 초등교사양성 프로그램의 구조
5. 초등임용제도 현황

Ⅱ. 교원양성 및 임용양성의 문제점
1. 초등교원양성의 문제점
2. 교원 자격제도의 문제점
3. 초등교원임용의 문제점
4. 현직연수상의 문제점

Ⅲ. 초등교원 양성체제의 쟁점
1. 교원양성체제의 목적형과 개방형
2. 교사교육기관의 통합
3. 교원양성 대학원 과정으로의 개편
4. 교육전문박사과정 도입 방안

Ⅳ. 초등교원양성체제의 발전방향
1. 전문성 확보를 위한 내실화부터
2. 책무성 제고를 위한 질 관리 장치 필요

Ⅴ. 초등교원 양성제도의 개선방안(현행제도의 문제점에서)
1. 전교과담임제
2. 전학년담임제

■결 론■
- 교원양성 및 임용정책의 과제

♣참고자료

본문내용

21세기 정보화, 세계화 시대에 접어들면서 지구촌의 나라마다 국제 경쟁력을 높이기 위해 노력하고 있다. 국가 경쟁력은 옛날의 영토, 원자재, 인구보다는 교육의 질을 중요한 준거로 삼으면서 자국의 교육력 증진을 위해 투자와 노력을 강화하고 있다. 그러나 자칫 현재 우리에게 교육경쟁력이 능력주의로 치닫는 것도 바람직하지 못하며, 세계 무역과 경제활동 중심으로 교육을 이용하는 것도 경계해야 한다. 교육경쟁력은 인간과 자연과의 조화로운 삶의 질을 높이기 위한 것이며 삶의 질을 높이기 위한 경쟁이 되어야 한다.
이에 따라 세계 각국은 앞으로의 국가 발전이 교육을 통한 우수 인재의 양성에 의해 좌우될 것이라는 전망에 기초하여 교육개혁을 활발하게 추진하고 있다. 그리고 이러한 교육개혁을 추진하는 데 있어서 세계의 여러 나라들은 우수한 교원의 확보를 교육개혁의 성패를 좌우하는 주요 과제의 하나로 인식하고 있다. 교육의 실제가 결국 그것을 담당하여 운영하는 교사에 의해 크게 좌우된다는 점을 감안한다면 교원의 문제가 교육개혁의 핵심 과제로 부각되는 것은 당연하다고 하겠다. 비록 교육의 모든 문제들이 오직 교원의 자질 부족에 의해서만 야기된다고 볼 수는 없는 일이요, 또 그렇게 보아서도 안되지만, 교원의 문제가 해결되지 않는 상태에서는 교육의 실질적인 개혁은 기대하기 어려운 것이 사실이다. 요컨대 교원의 문제는 교육의 발전을 위한 충분조건은 되지 않는다고 할지라도 하나의, 그것도 매우 중요한 필요조건임에는 틀림없다.
앞으로의 시대는 창조적 지식이 다른 어떤 생산 요소보다도 큰 부가 가치를 창출하게 될 것이다. 경제, 사회, 문화적 풍요가 지식을 어떻게 얼마나 창의적으로 활용하느냐에 그 발전이 좌우되기 때문이다. 이러한 의미에서 21세기에는 교육운영의 양상이 변모할 가능성이 커지고 있다. 그러나 현재 학교는 이러한 교육의 방향과 시대의 흐름에 부응하지 못하고 있다. 학교교육에서 도덕교육은 공고한 기반을 형성하지 못하고 있으며 지식교육은 창의성을 살리지 못하고 있다. 지금의 교육의 위기라는 의식이 매스컴에 자주 언급되고 있다. 특히 문제로 부각되고 있는 교실붕괴 현상은 우리 학교교육의 한 단면을 보여준다고 할 수 있다. 오늘날 교육의 많은 문제는 학교교육의 구조적 결함에 기인하며 그 가운데서도 교원의 자질과 전문적 능력은 교육의 핵심적 요소를 간주되고 있다. 그것은 학교교육이 현실적으로 교육의 구조적 결함이 있다하더라도 교원의 전문적 능력과 발휘는 교육에 소홀히 할 수 없는 가장 중요한 요소가 되기 때문이다. 그런데 교육의 핵심이 되는 교원의 문제는 전문직으로서의 위상을 확보하지 못하고 있어 교원의 사기는 떨어졌으며 교원의 전문성은 심각한 위기상황에 있다.

참고 자료

교원교육의 방향과 과제 / 정태범 / 양서원 / 2002
교육소식 http://webzine.madang21.or.kr/
한국교원단체총연합회 http://210.97.143.19/default.asp