[교육과정]Mager의 목표진술

소개글

Mager의 목표진술 발표 때 정리했던 핸드아웃입니다.

목차

3. Mager의 목표진술
4. 구체적인 목표사용의 관점

본문내용

3. Mager의 목표진술

1)Mager의 진술방식의 특징 : Tyler보다 조작주의적인 방법을 극대화하고 있음.

2)Mager의 조작적 목표에 대한 주장
①조작적 목표 진술에는 학습자의 도착점행동과 그 도착점행동이 일어나는 상황 및 조건이 명시 되어야 할 것을 주장함.
②도착점 행동이 어느 정도 숙련되어야 하는지를 밝혀놓은 준거가 명시되어야 할 것을 주장함.

3)Mager의 주장
①수업목표는 수업의 절차나 방법의 요약을 기술하는 것이 아니라 의도된 결과를 진술해야 한다.
②수업목표는 성취적인 용어로 진술되어야 하며 학생의 학습이 끝난 후 제삼자에게 무엇을 할 수 있는지를 보일 수 있도록 진술되어야 한다.
③수업 목표에는 기대되는 성취행동이 나타나는 조건도 함께 진술 되어야 한다.
④수업목표는 수락기준이 포함되어야 한다.

4)도착점 행동(terminal performance : 성취행위)
어떤 수업에서 기대하는 의도한 성과․학습의 결과로서 나타나야 하는 성과를 말한다.
수업이 끝났을 때 무엇을 할 수 있는지를 제3자가 볼 수 있도록 명시적인 용어로 진술되어야 한다.
예)이해한다. 즐긴다. 믿는다. 깨eke는다. 감상한다.(암시적 동사)
지적한다. 찾아낸다. 비교한다. 열거한다. 쓴다. 적용한다.(명사적 동사)
5)조건 : 어떤 조건에서 그러한 행동이 나타내야 할 것인지 진술해야 한다.
예)10개의 1차 방정식이 주어졌을 때 슬라이드를 본 후 참고서의 도움이 없이 등

6)수락 기준(acceptable criteria) : 나타날 수준
예)10개중 8개 이상은 14초 이내 10분 이내에

참고 자료

없음