[사회과 교육]사회과 통합교육과정의 특징과 문제점(+공통사회)

소개글

사회과 통합교육과정에 대해 쓴 논문입니다. 7차 교육과정에서 요구되는 규범과 사회과의 기본적 성격에 있어서 나타나고 있는 특징과 문제점을 분석하고 해결방안을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 배경

Ⅱ. 통합교육과정에 관한 개념 정의와 필요성
1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 학문적 필요성

Ⅲ. 공통사회과 통합교육과정의 특징과 유형
1. 통합교육과정의 특징
2.통합교육과정의 유형
3. 사회과 통합교육과정의 특징
4. 사회과 통합교육과정의 문제점

Ⅳ. 개선방안
Ⅴ. 결론

본문내용

현대 사회는 전문성을 중시하고, 직업적인 분화에 있어서도 specialist를 요구하고 있다. 그러나 전문성을 앞세우기 전에 통합적이고 일반적인 것이 바탕이 되어야한다. 즉 specialist가 되기 위해서는 generalist가 되는 과정이 선행되어야 하는 것이다. 이런 면에서 사회과의 교육적인 통합은 매우 중요한 가치를 가진다고 볼 수 있다. 사회의 제반 현상들을 대상으로 하는 사회과의 본질과 그 특성을 고려해 보았을 때 사회현상들은 다른 학문들에 비해 연결성이 매우 크다. 즉 사회를 인식하는 틀인 사회 현상은 인간들이 서로 맺고 있는 상호작용, 시공간과의 연결성에서 유기적으로 연결되어 있기 때문에 사회를 인식할 때에는 통합적인 사고가 반드시 필요한 것이다. 또한 현재사회와 같이 다원화, 세계화, 정보화되어가는 사회에 필요한 창의력, 사고력 등은 일반적 분과형 교육으로는 신장되어질 수 없다. 그렇기 때문에 어떠한 과목에서보다도 사회과의 통합교육과정은 절실하게 필요하다.
현재 사회과의 교육과정은 시대적, 사회적인 변화에 대응하여 개정되어, 7차 교육과정에서는 구성뿐만이 아니라 목표와 내용에 이르기까지 통합적인 사회과로서의 성격을 강조하고 있다. 그러나 현행 사회과의 현실은 7차 교육과정의 목표에 부합하지 못하고 있는 추세이다. 현재 사회과에서 이루어지고 있는 통합교육과정은 과거와 마찬가지로 통합 사회과 취지를 반영한 형식상의 통합일 뿐, 교수 학습 방법에서의 구체적인 내용 구성이나, 지도 방법에서의 통합을 위한 여건 조성 등이 미흡한 현실이다. 결국 제 7차 교육과정은 그 목표와 기준에 따라 실질적으로 수행되지 못하고 겉돌고 있는 셈이다.
이러한 통합 교육과정의 현실적인 문제점은 구조상의 문제와 교수방법상의 문제로 다음과 같이 지적될 수 있을 것이다.

참고 자료

없음