[청각장애]청각장애아 교육의 역사

소개글

청각장애아 교육을 공부하시는 분들께 많은 도움이 되시리라 봅니다.

목차

Ⅰ. 청각 장애아 교육의 역사
1. 편견과 미신, 유기와 학대의 시대
2. 자선 보호적 관심의 대두
3. 교육불가능론

Ⅱ. 농교육의 성립
1. 장애자관의 시정과 교육가능성의 탐색
2. 농아동을 위한 개인교수의 시작
3. 농아자를 위한 학교교육의 성립과 수화법/구화법의 대두
1) 세계 최초의 농학교와 레뻬의 수화법 (프랑스)
2)세계 최초의 공립 농학교와 하이니케의 구화법 (독일)
3) 영국의 농교육과 브레이드우드의 구화법

Ⅲ. 농교육의 확충과정과 방법 논쟁의 전개
1. 유럽 농교육의 미국 전래와 미국 농교육의 발달
1) 유럽
2) 미국
3) 수화주의와 구화주의 방법 논쟁

Ⅳ. 농교육의 최근 동향과 발달 요지
1. 커뮤니케이션의 새로운 동향
2. 조기교육의 동향
3. 통합교육의 동향
4. 농교육의 발달 요지

Ⅴ. 청각장애아 언어 교육 방법론
1. 수화
2. 구화
3. T.C (Total Communication)또는 통합법
4. 2Bi Approach (Bilingual & Bicultural Approach)

본문내용

Ⅰ. 청각 장애아 교육의 역사

고대와 중세 사회에 있어 장애자 관은 크게 두 가지 측면에서 그 특징을 찾아볼 수 있다. 그 하나는 강자만이 생존의 가치가 있다는 약육강식의 원칙에 따라 장애자를 철저히 유기․학대․학살해 온 전통을 (주로 고대사회에서) 볼 수 있고, 다른 하나는 기독교의 보급에 따라 종교적 자선보호 내지 약자에 대한 박애정신에 입각하여 장애자를 보호하려고 한 전통을 중세사회를 통해서 볼 수 있다.


1. 편견과 미신, 유기와 학대의 시대

고대사회에 있어 인간생활의 최대 관심사는 어떻게 하면 자기 생명을 보존하고, 자신과 종족을 보존할 수 있는가 하는 것으로 한 부족의 “안정과 단결(Wilds, 1956)"에 공헌하지 못하거나, 방해가 되는 자는 가차없이 추방당하거나, 생존권마저도 박탈당해야만 했다. 그리스인들은 장애자를 산야에 버리고 자살을 방임했으며, 특히 스파르타에서는 미와 건강을 가치의 기준으로 존중하여 곱사, 난쟁이, 절름발이, 맹자, 농아자 등의 장애자를 추한 인간의 표본으로 생각하였다. 로마인들은 농아자를 리벨강에 던져 익사시키고, 투기장과 흥행장의 주인공으로 삼았으며 귀족계급의 노리개 감으로 취급하였다.

참고 자료

없음