[교육학]교원양성 제도

소개글

교원양성제도의 문제점과 개선방안에 대해

목차

1. 교원 양성 교육의 의의
2. 교원 양성 제도의 유형
1) 폐쇄체제
2) 개방체제
3. 우리나라 교원양성체제의 변천
4. 교육과정별 교원 양성기관
1) 유치원교원 양성
2) 초등교원 양성
3) 중고등교원 양성
4) 기타교사 양성
5. 교원 양성제도의 문제점
6. 교원 양성제도의 개선방안

본문내용

교육은 교원이 그 직무를 수행하는 데 필요한 지식, 기능, 태도 등을 임용이전에 장기적인 직전교육을 통하여 습득할수 있도록 최초의 교사 자격 취득 요건으로 실시하는 준비교육을 말한다.
교원 양성교육은 총체적인 양성교원의 질을 결정하는 계획적이고 의도적인 과정이며, 배출된 교원은 한 국가의 교육활동을 이끌어 가는 중추적인 구실을 하게 된다. 이러한 맥락에서 볼 때 교원 양성교육은 전체 교육의 질을 결정하는 중요한 역할을 하므로 한 국가의 교육체제에서 중요하게 다루어져야 할 영역이다.


2. 교원양성제도의 유형

1) 폐쇄체제 (직접 양성체제)
· 교사양성만을 목적으로 설립된 교육기관에서만 교사를 양성케하는 체제
·· 예) 초등교사 양성을 목적으로 으로 하는 서울교육대학교를 비롯한 11개 국립교육대학교
· 장점: 전국적 차원에서 교사양성의 양과 질을 국가가 강력히 통제할 수 있고 교사 수급 상의 차질을 방지할 수 있다.
· 단점: 특정교육기관에만 교사양성을 인정하는데서 오는 폐쇄성과 경직성이 문제가 되고 전국적으로 교사양성을 국가가 획일화하는데서 오는 비융통성의 문제가 있다.

2) 개방체제 (간접 양성체제)
· 교사를 양성할 수 있는 일정한 조건만 갖추기만 하면 해당교육기관이 교사양성을 할 수 있도록 허용하고, 재학 중 법에 규정된 교사자격증 수여요건을 충족하면 본인의
신청에 의해 교사자격증을 교부하는 교원양성방법
· 예) 중등교원 양성에 관계되는 각 교육기관
· 장점: 폐쇄체제의 경직성과 비융통성을 탈피하여 양성기관의 특수성과 독자성에 따라 폭넓은 교양과 다양한

참고 자료

없음