[교육이론]마리아 몬테소리의 교육이론

소개글

몬테소리 교육 방법이론입니다
2005년 2학기 발표용이에요

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 생애 업적
2. 교육이론
⑴ 몬테소리의 교육 철학 사상
1) 아동관
2) 교육관
⑵ 교육내
1) 교육내용의 특징
2) 교육 내용의 종류
⑶ 교육 방법
3. 몬테소리 교육사상의 교육사적 의의 및 고찰

Ⅲ. 결 론

본문내용

과거 어느 시대 어느 사회를 막론하고 ‘교육’은 많은 사람들의 관심의 대상이었고, 교육의 방향과 과제에 대해서 다양한 주장들이 제시되어 왔으며, 이러한 경향은 앞으로도 계속 이어질 것이다. 교육의 역사를 돌이켜 보면, 고대 이래로 수많은 교육사상가들이 교육의 목적, 교육의 내용과 방법, 교육의 체계와 교사의 역할에 대한 다양한 주장들을 전개해 왔다. 그럼에도 불구하고 유아기 아동의 교육에 대하여 체계적이고 구체적인 실천을 바탕으로 교육사상을 제시한 교육사상가의 활동은 19세기 중엽부터 본격화되었다.
유아기 아동교육의 중요성을 역설하고 이 시기의 교육에 대하여 처음으로 구체적인 내용과 방법을 체계적으로 제시한 교육사상가로는 프뢰벨과 몬테소리를 들 수 있다. 유치원의 창시자였던 프뢰벨이 유아교육의 기초 원리를 철학과 신학에서 구하였다면, ‘어린이 집’의 운영자였던 몬테소리는 생리학과 심리학에서 구하였다.
또한, 프뢰벨이 유아기 아동교육의 중요성을 인식시키고 상징적인 교구를 이용한 자기 활동을 중시한반면, 몬테소리는 유아기 아동교육의 구체적인 내용과 방법의 개발의 중요성을 인식시키고 감각적인 교구를 이용한 자기 활동을 강조하였다. 특히 20세기의 유아교육에서 몬테소리의 교육방법이 차지하는 비중은 매우 크다고 하겠다. 세계 각국에 몬테소리 교육협회가 결성되어 몬테소리식 교육을 꾸준히 보급하고 있고, 몬테소리식 교육을 담당할 교사를 양성하고 있으며, 우리나라에도 ‘몬테소리유치원’이 상당수 운영되고 있다. 또한 몬테소리를 붙인 놀이방, 어린이 집, 교구, 책등도 많이 발견할 수 있다. 그러나 몬테소리 교육사상의 본질을 올바로 이해하고 있는 사람은 그렇게 많지 않은 듯하다.
유아의 지적 발달 및 감각운동에 중점을 둔 몬테소리의 유아교육 사상과 그에 따른 실천은 현대 유아교육사상의 일반적인 경향을 나타내는 것이다. 몬테소리의 교육 이념은 아동의 자유와 자연적 활동을 중시하고 아동에 대한 생명력의 성장을 지향하며 아동이 지니고 있는 능력을 발달시키는 적절한 환경을 제공하여 아동의 자기 발전을 도와주는 것이다.

참고 자료

민익기, [Montessori의 교육사상에 관한 연구].관동대 교육대학원 : 석사논문, 1999.
신화식 ․ 김헌수,「몬테소리 교육 모형」, 서울 : 양서원, 1992.
이선옥, 「몬테소리 교육사상」, 서울 : 교육아카데미, 2002.
이영숙 ․ 김기열, 「왜 몬테소리인가?」, 서울 : 창지사, 1995.