[역사]탐구식 역사교수를 위한 역사탐구와 역사이해

소개글

탐구식 역사교수를 위한 역사탐구와 역사이해

목차

1. 탐구식 역사교수의 배경

2. 역사 탐구

3. 역사 이해

본문내용

1. 탐구식 역사교수의 배경
-1970년대 학문 중심의 교육과정이 발달하면서 기본 개념과 원리의 이해 강조. 이에 역사 교육에서도 설명적 수업에 대한 반성과 비판이 일어나면서 탐구학습이 대두.
*설명적 수업 : 역사적 사실의 반복과 암기에 의한 학습. 역사적 사실들의 암기에 용이하고 역사지식을 습득하는데 주된 목적이 있음. 교사는 내용을 정확하게 이해하도록 가르침.

-이론적 배경
듀이 : 반성적 사고의 강조. 어떤 아이디어를 판단하고 평가하여 결론을 내리는 데는 이를 뒷받침하는 근거에 의존하여 보증된 결론에 도달하는 것.
제시-문제명료화-해결을 유도하기위한 인도 개념 제시-개념과 가정을 검토-가설의 검증
브루너 : ‘학습 방법에 대한 학습’ 학생이 하는 활동은 똑같이 모종의 이해에 도달하려는 활동이며 그 본질에서는 다름이 없다.
→듀이의 사상, 브루너의 이론은 과거 사건들로부터 합당한 일반화를 이끌어 내거나 이론을 형성하게 함. 법칙이나 이론의 창출이 가능하며 최선의 방법은 역사의 구조를 파악하는 것.

참고 자료

없음