[Robert Owen]Robert Owen에 대한 조사

목차

1. 오웬의 생애와 시대적 배경
(1) 시대적 배경
(2) 오웬의 생애

2. 오웬의 사상과 교육이론
(1) 오웬의 근본사상
(2) 교육 사상과 교육적 활동
(3)교육의 내용
(4) 교육방법

3. 시사점

본문내용

무상교육이 이루어질 경우
① 현재 50% 미만 수준인 만 5세 아동의 취원율을 80-90% 수준으로 높일 수 있다.
② 유치원과 초등교육의 연계가 가능하다.
③ 유아교육비 부담으로 인한 빈부간의 위화감이 줄어들고, 교육의 기회 균등이라는 헌법정신을 구현할 수 있다.
등의 많은 효과를 가져올 수 있다.
그 다음의 중요한 특징으로 아동중심의 사상을 들 수 있다. 벌이 없는 사랑의 교육을 바탕으로 한 그의 사상은 아동의 인권에 대한 진정한 자각에서 오는 참사랑의 정신이라고 할 수 있다. 오늘날 교사 중심의 획일적인 강의식 수업, 답답한 교실과 교과서 중심의 닫힌 교육의 현실은 대안교육의 중심을 아동중심주의 철학에 두기에 충분했다. 우리 교육의 미래 지향을 설정하는데 있어서 주입식 교육 대신 계발교육을, 징벌교육 대신 사랑의 교육을, 서적중심주의 교육 대신 실물교육을, 엄격한 교육 대신 개성 존중의 자유교육을, 실내교육 대신 자연과 벗하는 야외교육을 중심으로 하는 교육 방법을 일찍이 역설한 그의 말을 귀담아 들어야 할 것이다. 정보 홍수의 미래사회 속에서 우리가 길러 내야할 인간은 비판적 사고능력을 가진, 문제해결능력이 있는 인간이며, 획일적인 주입식 교육으로는 이러한 인간 만듦의 길이 요원하기 때문이다.
우리는 그 변화의 전제로 진실된 인간적인 만남을 설정할 필요가 있다. 그러한 만남이 없이 변화를 가져올 수 있다고 믿는 것은 교육을 진정으로 고민해보지 않은 자의 오만에 불과하다.
밀도 있는 만남을 위해서는 개별화교육과 그것을 일구어낼 수 있는 교육환경이 매우 중요하며, 그 만남의 시작, 중심에 아동중심사상이 굳건히 자리잡아야 할 것이다.
또한, 오웬이 자신의 신념을 위해서 진지한 고민과 실천으로서 매진했듯이 교육의 주체로서 철학의 부재가 제도교육의 큰 문제임을 인식하고, 고민과 실천, 철학의 상관관계를 깊이 반추해 봐야 할 것이다.

참고 자료

없음