[교육학][교육평가] 수행평가의 이론 , 문제점과 그 해결방안

소개글

교육평가 리포트 입니다.
당당히 에이뿔 받았습니다 ^^!

많은 도움 되시길 ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
2. 문제점 진단 및 해결 방안
3. 수행평가 정책의 현장 정착을 위한 제언

Ⅲ. 결 론

본문내용

I. 서 론

오늘날 다양하고 급변하는 정보화 사회에서는 학교 교육도 그에 알맞게 다양한 대응 방안이 필요하게 되었다.
대학 입시 정책이 바뀔 때마다 교육의 내용과 방법이 민감하게 변화한 것이 말해주듯 평가 방법의 변화는 교육의 내용과 교수 ‧ 학습 방법에 지대한 영향을 미친다. 따라서 평가는 그 목적에 따라 타당하게 이루어져야 한다. 교육에서의 평가는 학생의 서열화나 상대적 비교가 아닌 학생의 능력에 대해 적절하고 정확한 정보와 수업 개선에 필요한 정보를 제공해 주어야 한다.
즉 21C 지식 ․ 정보화 사회에 대비하기 위해 단편적, 사실적 지식을 암기하고 이해하는 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기 주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사 소통 능력, 협동적인 의사 소통 능력, 협동적 문제 해결 능력 등이 요구되며 이에 따라 단편적인 지식을 측정, 평가하던 종전의 전통적인 지필 평가 방식을 지양하고 다양한 능력을 타당하게 평가할 수 있는 수행평가 방식의 도입이 필요하게 되었다.
이러한 필요에 의해 서울특별시 교육청에서는 1997년 초등 교육 새물결 운동 7대 과제 중 ‘수행평가 확대 실시’를 첫 번째 과제로 지금까지 3년째 시행하는 가운데 확대와 정착이 되어 가고 있으며 수행평가 자체가 여러 가지 평가 방법 교육의 목적에 비추어 학생 개개인을 평가하는데 가장 적합한 평가임에는 논란의 여지가 없다. 기존의 선다형 중심의 지필 평가로는 학생의 일부 지식을 측정할 수 있을 뿐 다양한 기능과 가치와 하위 요인들을 파악할 수 없음에 대안적 평가 방법이라는 것이다.
그런데 수행평가가 이론적으로 교육의 목적 실현에 바람직한 평가 방법임에도 불구하고 수행평가를 학교 현장에 도입하여 시행하는데 있어서는 현실적으로 문제점이 많이 있는 실정이다.
아무리 좋은 이론과 방법이라도 교육 현장에서 교사들이 쉽게 받아들이고 활용할 수 있는 것이 아니라면 한낱 교과서 속의 이론이 되기가 쉽다.

참고 자료

⌜수행평가의 이론적 기초⌟ 배호순, 학지사, 2000
⌜포트 폴리오 평가에 대한 분석적 고찰⌟ 배호순, 1998
⌜수행평가 타당화 논리의 탐색⌟ 배호순, 1999
⌜칼럼 제 14화 선택형 지필 검사, 무엇이 문제인가?⌟ 배호순
⌜교육평가의 문제, 진단과 개념화⌟ 배호순
⌜한국 교육평가의 쟁점과 대안⌟ 교육과학사, 2000
⌜수행평가 정책 시행 실태 분석과 개선 대책 연구⌟ 교육부 정책 보고서, 허경철, 백순근, 박경미, 최미숙, 양길석 , 1998