[교육학]몬테소리

소개글

몬테소리 이론에 대한 정의와 교육과 어린이의 발달단계에 대해

목차

1.몬테소리
2.몬테소리의생애
3.몬테소리교육이론
4.어린이발달단계
5.정상화된어린이의특성
6.몬테소리 교육의영역

본문내용

◈몬테소리 교육이론
몬테소리는 스스로 "나의 교육은 생명의 양식으로서의 교육이며, 살아가는 것을 가르치는 교육이다,"라고 하였다. 이를 근거로 우리는 몬테소리가 생명을 중시하는 교육관을 가졌다는 것을 알 수 있다. 여기서 말하는 생명이라는 개념을 간단하게 설명하면 "생물(인간)이 살아갈 수 있게 해 주는 여러 가지 기능을 창조하는 능력이나 힘"을 가리킨다. 몬테소리가 말하는 생명 중심의 교육은 어린이가 지니고 태어난 생명이 잘 뻗어 나갈 수 있도록 도와주는 것을 말한다.
몬테소리는 어린이를 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재능력을 지닌 자유로운 존재로서, 어린이 스스로 자신의 잠재력을 전개해 나간다고 보았다. 즉 인간은 외부의 자극에만 수동적으로 반응하는 것이 아니라 내적 에너지(호르메:Horme)에 의해 스스로 발전하는 능동적인 존재라는 것이다. 어린이는 능동적인 존재이기 때문에 어른에 의해 배우기보다는 어린이 자신이 스스로 환경과의 경험을 통해 배운다. 그러므로 어린이는 성인의 축소형이 아니며 개별적인 생명을 지닌 인격적인 존재로 인식되어야 한다.
어른의 중심에서 어린이를 보는 교육이 아닌, 어린이가 중심이 되는 교육, 어린이의 의사와 결정을 존중하는 것이 진정한 몬테소리 교육이다.
어린이는 자연의 규칙에 따라 성장한다. 어린이가 탄생하여 성장하는 과정에서 반드시 거쳐야할 순서 같은 것이 있다. 이것을 발달 단계라고 한다.
몬테소리는 어린이와 함께 하면서 이러한 발달 단계를 생각하게 되었다. 이러한 발달 단계와 더불어 어린이에게서 "특수한 감수성이 나타나는 시기"가 있는데 이것을 몬테소리는 "민감기"라고 하였다.
몬테소리는 드비어스(De Vires)의 이론을 근거로 인간의 민감기를 설명하고 있다.
생물과 인간의 유사한 점을 실험과 관찰에 의하여 증명한 것이다.
이는 인간의 성장과정을 알, 모충, 변태기, 성충의 순으로 성장하는 나비와 잠자리의 모습에 비유하여 일정한 기간은 같은 형태이지만 다음 기간에는 종전과 전혀 대른 형태로 변화한다고 본 것이다. 인간에게도 생물과 흡사한 일정한 주기의 감수성이 있고 그에 준하는 감각 시기와 감각 주기가 있다고 하였다.
이러한 각 감각시기, 감각주기마다 독특한 민감성을 갖고 있는데 유아들은 각 발달과정을 거치는 동안 독특한 특성을 획득하게 되며, 특수한 민감성은 그 시기가 지나면 소멸되는 일시적인 기질이라고 한다. 몬테소리는 어린이에게서 나타나는 이런 민감성은 0~6세 사이에 주로 나타나는 특성이라고 하였다.

참고 자료

없음