[상담이론]piaget와 elis의 상담기법 과정

소개글

피아제와 엘리스의 상담 기법을 소개하고

실제로 상담을 한 과정을 적었음

목차

없음

본문내용

※학생 A ※
이 학생은 중학교 시절 성격이 굉장히 다혈질로 유명했다. 이른바 일진이라는 곳에서 활동을 했으며 작은 키였지만 거칠고 도전적인 성격이었다. 자신이 원하는 바는 어떻게 해서든 얻어야 했으며 자신에게 반다하거나 거스르는 사람에게는 거칠게 대했다.. 참을성이라고는 찾아보기 어려웠으며, 가끔씩 선생님에게도 반항을 하였다. 그리고 자신이 한 행동에 대해서 잘못되었는지 알지 못하고 있으며 죄의식도 가지지 않고 있다. 집안사정이 이 학생의 성격을 이렇게 만들었을 것이라고 판단된다. 어머니는 일찍 돌아가셨으며 아버지는 공사장 인부로 자식들의 교육에 그다지 관심이 많아 보이지 않는 것처럼 보인다. 2살터울인 누나도 탈선의 길로 빠져든지 오래였으며 이 학생이 안정을 취할 수 있는 곳은 없어 보였다. 이 학생의 경우는 정신분석학적 상담법을 이용하여 긴 시간 동안 상담을 하며 성격을 개조할 예정이다.

★정신분석적 상담

1. 상담의 목표 : 정신분석적 상담치료의 목표는 무의식적 갈등을 의식화시켜서, 개인의 성격구조를 재구성하는 데 있다. 내담자가 자기 행동의 무의식적 동기를 각성하여 의식수준에서 행동할 수 있는 성격으로 변화할 수 있도록 돕는다. 그리하여 내담자가 다른 사람을 사랑할 수 있고 열심히 일할 수 있는, 잘 적응하는 개인으로 변화할 수 있게 한다.
정신분석은 무의식적 내면세계에의 의식화작업이며, 그 상담치료목표는 적응적이고 문제해결적인 자아의 기능을 강화하는데 있다고 말할 수 있다.
즉 정신분석적 상담치료의 목표는 정신건강을 원 상태로 만드는 것이다. 여기에는 두 가지 측면의 정신건강이 있다. 하나는 외적환경에 대한 적응이고, 다른 하나는 내적 환경에 대한 적응이다. 이 환경은 ‘내담자가 자신의 만족과 인간으로서의 능률을 높이기 위해 택할 수 있는 가능한 환경이다. 정신분석학적 상담 치료는 상당한 정도로 개인의 유연성과 적응성을 높이며 억제를 제거함으로써, 내담자의 재능과 능력을 완전히 활용할 수 있도록 개방해 준다’. 충동, 서로간의 조화 및 내적기준과 외적요구사이의 조화를 자아가 이루지 못한 것을 신경증이라고 하면 정신분석학적 상담치료는 억압되어 왔던 충동에 대한 자아의 통합적 능력을 확장시켜 주는 것이다.
2. 상담의 과정 : 상담의 과정은 ㉠시작의 단계, ㉡전이의 발달단계, ㉢지속적 활동단계, ㉣전이의 해결단계이다.

참고 자료

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