[교육학]프로이드성격발달.

소개글

프로이드성격발달에 대한 상세한 설명과 함께 더 발전적으로 생각하여
각각의 발달단계에 따른 교육적 역활에 대하여 적었습니다.

목차

1. 프로이드의 무의식
1) 배경
2) 무의식

2. 성격발달 단계를 설명하고 각 단계에서 어떤 교육적인 역할을 할 수 있는가
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근음경기
4) 잠복기
5) 생식기

본문내용

4) 잠복기
6세에서 12, 13세까지로 리비도의 신체적 부위는 특별히 한정된 데가 없고 성적인 힘도 잠재된 시기이다. 이 시기에는 오디푸스 콤플렉스를 극복하고 난 후의 평온한 때로 성적 욕구가 철저히 억압되어 비교적 자유롭지만 그 감정은 무의식 속에 계속 존재한다. 다시 말하면 원초아는 약해지고 자아와 초자아는 강력해지며 성격에서 이루어지는 주요한 발달은 초자아의 기능이다. 리비도의 지향 대상은 친구 특히 동성의 친구로 향하고 동일시 대상도 주로 친구가 된다. 잠복기 아동의 에너지는 지적인 활동, 운동, 친구와의 우정 등에 집중된다. 잠복기에 고착되면 성인이 되어서도 이성에 대한 정상적인 친밀감을 갖지 못하고 이성과의 관계를 회피하거나 정서적 감정 없이 단지 공격적인 방식으로 성적 행동을 한다.

교육적 역할: 지향대상이 자신의 신체에서 동성의 친구로 향하게 되는 데 이시기에 앞으로의 사회를 살아가는데 사람과 사람이 만나는 사교성에 문제가 생길 수 있다. 그러므로 부모님은 자식의 상태를 살펴보면서 긍정적인 방향으로 이끌어 나가도록 용기와 희망을 불어 넣어준다. 다른 방법으로는 보다 많은 아이들과 가까이 접할 수 있는 수련원이나 소규모 모임등에 참여시켜 스스로 잘 해결할 수 있도록 만든다.


5) 생식기
잠복기가 끝나면 뒤이어 성본능이 발달하기 시작한다. 성본능은 생식이라는 생물학적 목표를 지향한다. 사춘기에는 이성에게 매력을 느끼기 시작한다. 이 매력은 점점 고조되어 성적 결합에 까지 이르게 된다. 이러한 발달의 최종적인 단계를 ‘생식기 단계’라고 한다. 생식기 단계는 자기도취보다는 대상 선택이 보다 특징적이다. 또 생식기는 사춘기부터 성적으로 성숙되는 성인기 이전까지의 시기로 심한 생리적 변화가 특징이며 격동적 단계로 불린다. 호르몬과 생리적 요인들로 인해 그 동안 억압되었던 성적 감정들이 크게 강화되면서 잠복기 동안 억제되었던 성적, 공격적 충동이 자아와 자아의 방어를 압도할 정도로 강해진다. 따라서 이전의 방어 양식들은 적절치 않게 되고 광범위한 재적응이 요구된다. 사춘기 전기에는 리비도가 다시 유아기의 애정 대상을 지향한다. 원초아가 우세할 때는 지나치게 쾌락 추구에 몰두해 공격성, 야수성, 범죄 행동이 왕성해지며, 반대로 자아가 너무 표면화되면 불안이 심해지고 금욕주의, 지성화의 경향이 강해져서 원초아를 억제하고 자아를 방어하려고 애쓴다. 사춘기에는 성적 성숙이 다 이루어져서 사춘기 전기의 불안은 사라진다. 이 시기에는 부모에 대한 관심이 사라지고 가족 밖에서 연장자와의 친교를 가지며, 이성을 향한 성욕 충족을 추구한다. 이러한 성적 욕구는 독서, 운동, 자원봉사 등 다른 활동을 통해 승화되기도 한다. 이 시기에 성격발달을 위해서는 근면을 배워야 하고 즉각적인 만족을 지연시켜야 하며 책임감이 있어야 한다.

참고 자료

없음